如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

潘禹洁

摘 要：大合唱作为一个音乐集体活动，可以快速调动学生的学习积极性，让小学生尽快进入角色，提高课堂参与效率，增强全班同学的集体荣誉感。但小学音乐课堂合唱教学现在仍面临一些困境。具体提高音乐课堂合唱教学的有效性，可以采用如下办法：学校要完善教学设备，积极创新教学方法和因材施教。

关键词：小学音乐；课堂；合唱教学

音乐作为人的素质之一，在素质教育的推广下，音乐教育也逐步被相关部门和广大家长重视起来。合唱易于开展，受限少，在小学音乐教育中極其适合。我们来分析如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

一、小学音乐课堂合唱教学的重要性

素质教育理念在中国的推行对小学教育也提出了更高要求。素质教育讲求要以综合型人才培养为目标，所以小学教育不仅要重视学生的学习成绩，还要注重学生的身心健康全面发展。音乐教育不仅可以有效培养学生的艺术修养和情感感知能力，还可以让学生从小就提高艺术审美能力，从而促进小学生的全面发展。

大合唱作为一个音乐集体活动，它的好处有很多。首先，合唱仅仅需要老师、学生两个主体就可以顺利进行，它甚至都不需要乐器就可以进行。所以合唱对于条件的低要求可以让这项教学活动顺利进行。再者，合唱教学作为一个需要大量课堂练习排演的课堂活动，可以快速调动学生的学习积极性，让小学生尽快进入角色，提高课堂参与效率。其次，合唱是一个需要集体参与的班级活动，大家的共同参与会给小学生赋予一种责任感、使命感，从而使其更好地投入到活动中。所以音乐课堂合唱教学可以帮助适应能力差的小学生提供一个机会更好地融入班集体中，并且增强全班学生的集体荣誉感。

二、小学音乐课堂合唱教学现在面临的困境

1.学校音乐配套设施不足

由于我国素质教育理念被推行的时间并不是很长，基本大部分地区的中小学实际上还都是以应试教育为指导方法。由此一来，学校对于能提高学生综合素质的音乐、美术等所谓的“副课”都是无所谓的态度，追求的目标只是能应付检查就可以，所以对于体美劳的资金投入并不是很多，这就导致小学音乐课堂可能面临无配套设备辅助教学的尴尬局面。虽然合唱教学只需要师生这两个简单的条件就能顺利进行，但是如果有先进的教学设施支持，教学效果一定会大大提升。

2.教学方式过于传统，缺乏创新精神

在课堂合唱教学中，很多老师都会犯一个错误，那就是因循守旧，还是按照几十年前的课堂教学方法来教学。比如，合唱教学时，大部分老师都会沿用前辈的重复练习教学方法。这样无休止的重复练习很容易使年龄较小、活泼好动的小学生分散注意力、滥竽充数。这样投入与产出也不成比例，提高合唱课堂教学的有效性也就无从谈起。

3.学生的积极性没有被充分调动出来

小学生的书包越来越重，其课业压力也就越来越大。在紧张的语数英等主要文化课程中，小学生承受了很大压力。因此，当小学生在切换到本应提高自己的全面素质的音体美的课堂上时，他们首先想到的不是尽力去学习新鲜的知识，而是想在繁重的学业压力下放松放松。所以，合唱教学很大程度上不会调动学生的学习积极性。

三、提高有效性的途径

1.学校要完善教学设备

要提高音乐教学活动的有效性，让学生沉浸在美妙的音乐中至关重要。良好的音乐氛围可以对音乐教学起到事半功倍的效果。通常情况下，一个音乐教师的力量是有限的，他的音量、感染力等可能会很难顾及到每个学生。因此，先进的教学设备对于营造音乐氛围的重要性就不言而喻了。比如，除了基本的计算机、投影仪、幻灯片、展示台、电子教鞭等教学设备，一些可以伴奏的乐器对于合唱教学也很有帮助，如钢琴、电子琴等等。有条件的小学还可以开设一间专门的教室用作音乐教学。

2.教师要积极创新教学方法

传统的合唱教学方法往往跳不出老师一句一句教学生唱，然后学生反复练习的怪圈。实践证明，这种教学方法并不高明。它通常很容易会使学生感到疲劳，从而懈怠练习。这样一来合唱教学的效果也就大打折扣。为了提高课堂效率，老师在教学方法上的创新必不可少。比如说，老师可以把排排坐的传统座位方式改成圆桌式的座位方式，这样有利于组织小组学习，同学们在交流合唱技巧时也十分便利。而且合唱需要不同的声部互相配合，老师可以按照声部分组座位，各声部在练习时也可以培养默契。如此一来，不仅教师的工作量会减少很多，教学质量在学生的积极参与下也会变得更好，达到事半功倍的效果。

3.因材施教

个体差异性在这个多元的社会越来越得到人们的认可。尤其对于艺术，个性化就是其散发艺术魅力的重要来源。一百个读者心中就有一百个哈姆雷特，一百个学生就有一百种天资。合唱就是齐心协力，而小学生对于音乐的感知能力、理解能力都不尽相同，所以这就需要老师付出足够的耐心，按照学生的能力因材施教。举例来讲，一个乐感好的学生，可能天生就有很强的模仿能力、想象力以及强烈的表演欲。所以当他听到音乐时会兴奋，对音乐的理解也会更深。但是有些学生天生乐感就有些不足，学习合唱的时候就会显得有些困难。但是乐感是可以通过后天培养来提高，为了合唱的和谐，老师应该循序渐进地对乐感较弱的学生提升乐感，这样就可以提升合唱质量。

小学音乐教育是素质教育的重要一环，合唱教学对于提升小学生的各项能力具有很好的辅助作用，运用各种方法提高小学合唱课堂教学的有效性十分必要。

参考文献：

[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].成功（教育），2016（5）：88.

[2]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].教师，2009（19）.

编辑 孙玲娟endprint