启发式教学在小学中高年级数学教学中的实践研究

田霞

摘 要：启发式教学是教育部提出的较为新颖的教学理念，在新课改的教育背景下，启发式教学被应用于小学中高年级的数学教学中，意在通过这种教学方式全面促进学生的数学成绩得到有效提升。先阐述启发式教学的内涵，之后介绍应用这种方法的作用，最后提出适合的建议，提高数学教学质量，提升学生学习水平。

关键词：启发式教学；小学中高年级教学；数学教学实践

小学数学教育是学生的基础，而好的教学方法又可以让原本枯燥的数学知识变得丰富且有趣，无形当中把数学教育变得简单易懂。随着科学的日益进步，教育理念的日益更新，在小学中高年级运用启发式教学法已经引起教师的重视。教师要充分了解启发式教学的内涵，学会正确地应用它，使之更好地为数学教学服务，为学生服务，从而帮助学生养成良好的习惯，使得数学成绩稳步提升。

一、启发式教学法的重要内涵

启发式教学与过去的板书教学有着很大的区别，启发式教学把学生当做课堂的主要角色，而教师成为引导学生的角色。在课堂中，教师以学生的需求为中心，站在学生思考的角度上去设计问题，衡量学生的数学基础水平。借助于各种教学方法和教学环境，帮助学生建立自主思考的习惯、积极向上的学习态度。教师运用启发式教学调动学生全面的积极性，一改往日的授课模式，为学生带来新颖的数学课堂，培养学生的兴趣、主动学习的意识以及正确的学习方法，从而促进学生全面发展。

二、小学中高年级数学教学实施启发式教学法的作用

在小学中高年级阶段，教师更要运用启发式教学法。其一，教师把学生当做主体，学生在课堂中占据重要的位置，为学生设定符合他们需求的问题的知识点，使得学生接受知识的能力逐渐提高。其二，教学环境的变化对学生产生了很大的影响。启发式教学一改过去传统的教学方式，把学生推向中心角色，借助于教师的有效引导，让学生的学习质量稳步提高。其三，充分锻炼学生的学习能力。运用启发式教学，可以调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂中，参与到讨论中，真正让学生的数学知识更加丰富，水平越来越高。

三、营造愉快的学习氛围

1.启发学生学习兴趣，以兴趣带动数学学习

在数学课堂中，教师可以根据学生的学习水平选择一些适合的知识内容，把启发式教学真正合理地应用到实际教学中。例如，教师可以通过一问一答的方法进行授课，对学生提出一个问题，让学生互相探讨找出适合的答案，在讨论的过程中，学生之间可以取长补短，互相学习，从而调动学生的积极性，培养他们热爱学习的兴趣，让学生感受到互相团结的魅力。再如，教师可以采取游戏教学的方法，通过游戏来启发学生的学习灵感，使学生在游戏中学会知识，掌握知识的精髓，把数学变得富有生活化和游戏化，从而学生会觉得数学知识学习起来趣味十足，以此来培养学生的学习兴趣，提升他们的数学成绩。

2.启发学生主动思考，以思考促进数学思维发散

启发式教学的主旨就是让学生具备自主学习的能力，以此来让学生的思维更加发散，数学逻辑思维能力更强。在课堂中，教师要有意识地培养学生发现问题和解决问题的能力，学生只有自己能够发现问题，他们才可以自主寻找答案，才能真正做到学而有用。例如，教师在讲解应用题时，就可以让学生自己通过思考来完成，教师对学生的思路进行引导，而非过去填鸭式的教学，鼓励学生大胆尝试，按照自己的想法去完成题目，在这个过程中，学生的思维得到训练，分析问题的能力逐步增强，通过这种启发式的训练，学生的数学水平一定可以得到较大的提升。

3.启发模式与传统模式互相整合，全面提升数学教学质量

小学数学一直沿用过去板书式的教学方法，这种方法缺少教学实践，学生的学习成果也不甚理想。如今，教师开始实行启发式教学，这种教学方法可以吸引学生的注意，培养他们的兴趣，使得他们更加热爱学习数学。在实际教学中，教师可以在传统教学模式基础上添加进启发式教学，使二者可以有效结合，共同帮助学生提高成绩。例如，教师可以先把知识点写在黑板上，之后运用模型或者多媒体设备来展示这些知识，从而把数学变得生动有趣，富有新意。如此一来，学生喜欢数学课堂，喜欢启发式教学，就会不由自主地热爱数学，进而教师的教学效率大幅度提升，学生的学习成果喜闻乐见。

综上所述，小学阶段的中高年级学生对很多知识的理解能力正在逐步提升，在这个阶段应用启发式教学法更有教育意义。教师把原本传统的板书授课模式与启发式教学模式相结合，二者互相取长补短，共同为学生的学习付出努力。通过启发式教学让学生养成正确的学习价值观，我们可以展望，在一段时间之后，学生的学习态度和习惯会发生明显的转变，从而促进他们数学水平的直线上升。

参考文献：

[1]张亮宇.试论新课改下的小学数学启发式教育[J].中国校外教育，2016.

[2]梁友輝.在小学数学教学中如何正确运用启发式教学[J].数学学习与研究，2016.

[3]钱永梅.启发式教学在小学中高年级数学教学中如何灵活运用[J].读与写，2016.

编辑 张珍珍endprint