小组合作教学在小学英语中的实践应用研究

李霞

摘 要：随着我国新课程教育改革的实施，我国小学英语教学的教学目标和教学模式也有了新的改善，就我国当前的小学英语教学效果来看，英语教学的体系建设在逐步完善，英语教学的教学目标也从传统教学模式逐渐走了出来，但是在新的教学背景和教学形势下，教师必须找到符合当前教育教学要求的教学模式进行课堂建设，有效地提高教学效率和学生综合素质。就小学英语小组合作学习模式的教学实践应用研究进行简要的探讨，希望对广大教育工作者有所帮助。

关键词：小学英语；小组合作学习；教学模式

随着我国教育教学模式新课程教学改革的不断深化，教师在教学过程中逐渐开始注重学生的综合素养提升和学习素质培养，这也是当代社会发展对学生人才培养的基础要求。在我国新的教育教学发展形势下，新课程教学改革的教学要求也在不断提高，教师在教学过程中不仅仅要注重学生的学习成绩，还要对学生的学习能力和综合素质提升有一定的教育培养方式。我国当前的小学教师就如何培养学生的主动学习能力，提高学生之间的小组合作学习能力，改善师生之间的沟通能力等，做了很多的深入研究，发现小组合作学习教学模式对于小学阶段的学生是有非常明显的帮助的，教师可以通过小组合作学习教学模式提高学生对自身学习能力的认知，发现自身在学习过程中的不足，让他们感受到学习的乐趣所在，同时在课堂学习建设的过程中逐渐培养良好的团队合作精神，这样的教学模式是顺应时代发展的必然产物，也是当前小学英语教学发展中不可缺少的一环。

一、小组合作学习教学模式在小学英语课堂中的价值体现

小组合作学习教学模式的本质就是以学生自身为教学模式的核心环节，以学生为单位进行课堂学习小组的组建，让学生通过小组合作来完成教学活动和学习任务，这样不仅可以实现学生之间的互帮互助，还可以让学生在日常学习过程中找到提高学习效率的方式。小组合作学习教学模式的根本目的是通过学生之间的相互合作来实现学生的全面发展，让学生在团队配合以及小组合作学习中不断提高自身的综合素养，建立良好的学习基础。

在传统教学方式中，小组的建设是非常不固定而且不科学的，这样的小组合作学习模式所能体现的价值是非常有限的，而且传统教学模式的小组建设大多以教师指定为主，这样不仅减少了教师与学生之间的互动，还在一定程度上体现了教学的不公平性，对于学生的学习发展来说是非常不利的。小组合作学习教学模式可以很有效地解決这些问题，提高师生之间的互动能力，让教师可以通过引导教学提升学生的学习能力和知识理解能力，帮助学生完善小组建设，提高学习成绩。

二、小组合作学习教学模式在小学英语课堂建设的实施策略

1.科学构建学习小组，明确学生个人能力

在小学阶段开展小组合作学习教学模式的根本目的在于培养学生的个人发展能力和英语学习素养，让学生可以通过小组合作学习来不断探索英语课程的学习价值和学习方式，从学习英语课程到体验英语课程，都可以从小组合作的集体活动中不断实践来完成，这也是小学英语课堂构建小组合作学习教学模式的优势。小学阶段的学生在学习过程中是很需要教师引导的，但传统教学模式中教师往往对于学生的小组构建非常不重视，这样不仅难以有效提升学生对英语课程的学习积极性，还会给学生在学习过程中造成不必要的学习压力，对于小学阶段的学生来说，学习兴趣可以帮助学生在课程学习中走得更远，教师应该针对学生这一特点进行小组构建，科学地搭配不同学习能力和个人特性的学生进行小组作业，帮助学生互相适应、互相配合，来实现最终的教学目标。

2.合理发挥教师的引导作用

在小组合作学习教学模式的教学实践过程中，英语教师所要起到的引导作用还是非常关键的，小学阶段的学生要想在课堂学习过程中正确认知课程内容，就必须依靠教师的引导，来一步步完善自身的学习理念，从而重视课程内容的学习。而且小学英语教师在利用小组合作学习教学模式的过程中，还应该主动参与到合作小组的作业当中，针对不同的小组提出不同的针对性意见，让学生可以在小组学习的过程中感受到教师的指导和帮助，这样不仅可以有效地改善师生关系，还可以让学生在学习过程中有更加明确的目标。

3.培养学生良好的小组合作学习意识

小学英语教师在小组合作学习教学模式的教学课堂建设中，可以通过适当的教学活动来帮助学生完善自己参与的小团体合作能力，让小组成员在不断完成活动的过程中适应彼此的学习能力和思考能力以及个人特点，这样就可以为将来的小组合作学习做好铺垫。小学英语教师在教学过程中应该明确指导学生正视小组成员之间的差距，让学生明白互相合作完成团队配合任务的重要性，让学生从自身出发认真对待每一个小组成员，有了基本的团队意识和学习概念，才能实现小组合作学习教学模式的根本价值，这也是小学英语教学的一个潜移默化的教学过程，需要教师通过长期的实践努力来完善。

综上所述，小学英语小组合作学习教学模式对于当前我国的英语课堂建设发展来说是非常有意义的，教师需要在长期的教学过程中不断实践来完善教学模式以及教学理念，让学生可以通过小组合作学习教学模式来提升自身的综合能力，为未来的发展做准备。

参考文献：

[1]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.

[2]庞博茜.小学英语高效课堂的个案研究[D].陕西师范大学，2015.

编辑 张珍珍endprint