小议小学语文识字教学方法改革与创新

章玮

摘 要：识字教学是小学语文教学中的主要教学部分，有效地落实识字教学，不仅对学生以后的阅读与写作有非常积极的作用，还可提高学生的语文素养，这对于其他科目的学习都有非常积极的作用。

关键词：小学语文；识字教学；改革；创新

小学教育具有一定的特殊性，学生的年龄较小，思维能力正处于发展的初级阶段，对于语文知识的积累也较少，好奇心较重，对于自己不感兴趣的事物，很难长时间地保持注意力，如果教师在教学中，再没有好的教学方法，很难有效地落实小学语文识字教学。本文就小学语文识字教学方法的改革与创新进行简要的论述。

一、研究小学语文识字教学方法的改革策略

传统的教学模式，在我国发展了长达半个世纪，对于教师的影响很深刻，即使新课改已经实施了一段时间，但是仍有部分教师在教学时采用“保姆式”的教学方法进行教学，教师喂一口，学生吃一口，且在教学中占用大量的课堂时间，给学生写板书，一板一眼地教学生认识字，让学生做练习，学生只能跟着教师的思想走，大大弱化了自身的主体地位，降低了课堂的教学效果。采用传统的教学模式进行识字教学，不仅达不到教学效果，还会对学生的学习兴趣造成影响，让学生产生厌烦情绪。因此，对小学语文识字教学方法进行改革已是必然。本文从以下几方面论述改革的方法。

（一）提高学生的识字兴趣

1.培养学生看书的好习惯

语文知识来源于生活，其与我们的生活有十分密切的关系，识字知识更是无处不在，不管是学生，还是家长，都时时刻刻地在使用文字，文字是我们了解世界、表达自己想法的一种方式，具有非常大的意义。教师在教学中要以此为背景，对学生进行引导，让其明确生活中处处有文字的道理，只有学会文字才能做更多自己喜欢的事情。例如，讲故事、看图书等都需要用到文字。教师要在日常教学中，引导学生具有爱读书、多认字的好习惯，逐步提高学生的识字能力。

2.引导学生具有竞争意识

争强好胜以及好奇心重，是小学生的主要特征。在教学中教师常会发现这样一种教学现象：每当有新的教材下发，学生就会急切地打开书本，来回翻看，有的学生甚至会大声读课本中的内容，学生这种无意识的行为，正是教师识字教学的好机会。教师在学生读内容的时候，要对学生进行适当的赞扬，“这位同学，认识的生字真多，大家要多向他的学习”“此同学真聪明，这么难的字都认识”等，其他学生一听此学生受到了赞扬，就会积极地学习。教师可定期组织学生开展识字比赛等活动，通过激发学生竞争心理，激发学生学习知识的兴趣。

例如，在苏教版一年级下册的识字一教学中，教师就可组织学生开展识字比赛，将学生分成小组，进行生字的识别，识别完成后，要写出偏旁部首一样的字，哪个小组写得多，认得准，就会获得胜利，学生积极地学习参加比赛，这样不仅学习了新的知识，还让学生巩固了已学的知识。

（二）培养学生正确的识字学习习惯

1.具有正确的写字坐姿

教师首先要教授学生什么样的写字姿势是标准的，并亲自做示范，改正学生的错误习惯。尤其是对低年级的学生更要严格地规范其写字坐姿。养成不好的写字习惯，不仅对学生的学习没有好处，还会影响学生的成长。正确的写字坐姿是：学生的眼睛与教材要保持一尺远的距离，胸口与课桌要保持一拳头远的距离，学生握笔时指尖与笔尖要保持一寸的距离。教师要在日常教学时，对学生进行定期的训练，并时刻监督学生落实。

2.具有修改错别字的习惯

小学生的识字能力正处于发展的初期，教师要付出更多的耐心对其进行指导。语文教师在批改学生的作业时，会发现学生有很多错别字，这时教师就需要将学生的错别字圈画出来，让学生知道错在哪里，并让学生限时修改，修改后让学生进行检查。长此发展下去，学生就会养成修改错别字以及检查的好习惯。

（三）多利用多媒体教学手段

在信息技术高速发展的背景下，多媒体教学手段已是我们最为常用的一种教学方法，多媒体具有视频、图像、音频等功能，可将抽象的识字知识转变成形象化的知识呈现在学生面前，让学生更加轻松地学习知识。

例如，在苏教版二年级上册的识字一教学中，教师就可利用多媒体将教学知识做成课件，并设置多个动画效果，激发学生的学习兴趣，教师在轻松的环境下就可完成教学任务。

二、小学语文识字教学方法的创新

中华文化有五千年的历史，很多文字具有相似的形态，即使是同一个字，也常具有不同的读音，不同的含义。教师可根据不同阶段学生的特点，选择识字的教学方法。如果是有一定文字积累的高年级学生，教师可引导其根据文字的结构或者笔画等对文字进行学习。如果是低年级的学生，学生的知识积累较少，教师可通过情境创设法、故事讲解法，根据文字的形态给学生编故事，让学生进行学习。总之教师要根据学生的实际学习情况创新教学方法。

總之，识字教学作为小学语文的主要教学部分，对于学生今后的发展有非常大的影响。教师在实际的教学过程中，还需改革教学理念，创新教学方法，综合考虑学生的学习情况、认知水平等各方面，培养学生良好的识字习惯，逐步提高学生的识字能力。

参考文献：

[1]吴晶.小学语文识字教学方法改革与创新[J].求知导刊，2015（5）：12.

[2]刁俊仙.浅谈小学识字教学方法[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（7）：136-137.

编辑 张珍珍endprint