浅析小学计算机教学中的素质教学

梁婷

摘 要：随着21世纪科学技术的快速发展，进入了全球信息化时代，电脑在人们生活中迅速普及。科学技术与时代的发展要求学生能够熟练地运用计算机，因此为了适应时代的发展，培养出更多优秀人才，学校要加大对计算机课程的投入量。对小学计算机教学中的素质教学做出一系列论述。

关键词：计算机教学；现状；改善

计算机是21世纪信息技术时代的主要载体，让学生熟练地操作使用计算机不仅能够提升学生的实践能力，还能促进综合素质的全面发展。当学生还处于小学阶段时，便要鼓励学生将平时所学习的知识和计算机知识结合起来，从而使自己的综合素质和实践能力得到提升。

一、计算机教学的现状

目前计算机教学中，由于学校对计算机课程的不重视，导致计算机教师对工作的积极性不高，在计算机日新月异的发展进程中，教师没有更新计算机知识的储备，导致自身所具备的专业知识也不够全面。计算机教师在平常的工作中不仅要教授学生计算机知识，同时还要兼顾计算机日常的维修和护理，因此教师不能全身心地投入到教学中，从而导致教学质量低下，学生的综合素质得不到提升。

计算机的专业知识随着时代的发展而变化，但小学计算机教材没有一个统一的版本，虽然教材的版本众多，但是由于计算机的变化实在太过于迅速，因此教材的内容都显得过于陈旧，没有随着计算机的更新而更新。由于教材版本的不统一，导致授课标准也无法统一，教师只能按照自己的经验和教材大纲来进行授课，这对计算机教师是一个极大的影响，同时也对学生学习计算机知识造成了不小的影响。

计算机的教学离不开计算机设备，但目前大多数学校的计算机设备过于陈旧，硬件无法得到保障，计算机教学也就无法顺利开展。由于计算机设备的价钱普遍较高，更换计算机设备需要大量的资金，而大多数学校多对计算机教学没有足够的重视，因此对此方面的投入甚少，学生只好使用学校里的老旧设备。因为学校的计算机过于老旧，有的甚至比不上学生家里的电脑，学生感受不到计算机课程的乐趣，从而导致学生对上课提不起兴趣，课堂教学无法正常进行。

二、如何开展计算机的素质教学

在以往的计算机教学中，计算机教师大多数的时间都用在知识的讲述上，学生偶尔接触计算机也是观看教师操作计算机，由于没有让学生自己动手实践，学生无法体会到计算机的乐趣，对计算机的热情也无法燃烧。因此为了使学生充分掌握和消化计算机知识，计算机教师必须转变教学观念，对教学模式进行创新。在计算机教学中，教师要鼓励学生主动地操作計算机，把实践和操作的机会留给学生。与此同时，计算机教师要有目的地去选择教材，给学生提供更多更具有代表性的学习资料，让学生能自由地选择在计算机知识，发挥学生自己所具有的探索性和操作性，全面提升自己的综合素质。

目前计算机教学的主要目的是让学生熟练地使用计算机，但在当代高考制度的影响下，学生的理论能力明显高于实践操作能力，动手能力普遍低下。在这种教学制度的影响下，很少有学生能够熟练地使用计算机，因此计算机教学的主要目标便是增强小学生的实践动手能力。为了达到这一目标，计算机教师要让学生对计算机产生足够的兴趣，能够喜欢上计算机，鼓励学生主动地去操作计算机，使学生在实际操作的过程中能够对计算机知识了解更加透彻，同时也增强了操作计算机的熟练度。计算机教师也需要在旁边随时指导，全程参与学生操作计算机的过程，对学生操作时所遇见的问题和不足及时适当地进行指导和改进，保证学生操作的准确性，全面提高综合素质。

教师是整个课堂的关键，但计算机教师平时不光要教学还要负责其他繁琐的事，从而导致工作积极性不高。学校注意控制计算机教师除了教学之外的工作量，使教师能够全身心地投入到教学以及学生的管理上，同时学校也要加大对教师专业素养的培养，对教师进行专业的计算机培训，使教师在教课时能够将更加专业准确的知识教给学生，让学生能够喜爱计算机课程。

小学生处于人生发展的初级阶段，也是习惯养成的重要阶段，学校要为学生营造一个良好的计算机氛围，让学生体会到计算机的优势。因此，如果计算机的教学只限于计算机课程上那一点在机房里的时间是完全不够的，学校要尽可能多地为学生营造良好的计算机环境，比如，建立电子阅览室这类计算机化的学校环境，为学生的学习生活提供各种便利。各科教师也要在平时的教学生活中多采用计算机技术设备，为学生创造学习计算机知识的环境，使学生能够感受到计算机的魅力，这些基本措施都为学生学习计算机奠定了良好的基础。

计算机要求理论与实践相结合，这就要求计算机教师具有更高的专业素养，能够适时地引导学生自立自主地去处理信息的接收、分析与处理，让学生能够把理论的知识变成实际的操作，实现自身的全面发展，这样才能全面提高综合素质。

参考文献：

余胜泉.信息技术与课程整合：网络时代的教学模式与方法[M].上海：上海教育出版社，2005.

编辑 谢尾合endprint