论如何在小学信息技术教学中培养学生的能力

孙云林

摘 要：新课标要求教学中不仅要教会学生知识，更重要的是培养学生的多种能力。为此，结合小学信息技术教学实践，就如何培养学生的多种能力进行了研究。

关键词：小学信息技术；学生能力；培养

在传统教学过程中，我们的重点是放在知识的传授上，采用单一的方式将知识强加给学生，学生只能被动学习，这种情况下，不但学习的效率低下，同时学生的能力也得不到锻炼和培养，教学效果差强人意。而新课程标准明确指出，要注重培养学生的多种能力，因此，本文对小学信息技术教学中培养学生能力进行了研究。

一、培养学生自主探究能力

自古以来教育界就特别推崇“授之以渔"的教学理念。与其告诉学生现成的知识，不如让学生在引导中发现知识；与其通过机械训练形成一种技能，不如让其在探索运用中熟能生巧。同样，教师在教学信息技术时，没有必要讲解得面面俱到，可以跳过学生自己能够看懂的教材内容；学生通过操作能够掌握的本领，教师就不要讲出来，要善于节省更多的时间指导学生去自主探究，这是现代信息技术课堂的要求，也是创建高效课堂，提高课堂教学效率的重要途径，让学生在学习实践过程中亲自体验知识的生成。如在教学矩形知识时，我并没有对带去的图形工具进行一一讲解，相反只讲解和示范了其中稍有难度的多边形，然后我鼓励学生自己去研究其他图形，在教学填充透明和不透明、无边框的图形格式时，我也是引导他们自己去进行操作、比较，这样极大地充实了学生的学习过程，关键是培养了学生的探究能力，巩固了学习效果。

二、培养学生良好的信息素养

在信息技术教学中，不但要注重知识和技能的教育，也要注重信息素养方面的教育，以培养学生良好的信息素养。在科学技术飞速发展的今天，我们更要加强对学生思想道德方面的教育，要让学生懂得计算机既是学习对象，也是学习工具，不能仅仅将其当作一种高档的游戏机。因此，在规范使用计算机时，要注重培养学生运用计算机的良好习惯，促使他们规范使用计算机；教育学生坚持使用正版软件，树立学生保护知识产权的意识；教育学生学会防止计算机病毒传播，不能盲目仰慕电脑黑客。又如，在教学互联网内容时，教师要帮助学生正确认识良莠不齐的互联网，提高他们分辨是非的能力，使他们不沉迷于虚拟世界，不浏览不健康的网站和信息。

三、发挥学生个性促使其创新

虽然教师在课堂上所教授的内容是一样的，但是在汇报展示时，学生的表现却千差万别，究其原因，一是学生对信息技术的掌握能力不一样，二是学生的创新思维有所差别，有的学生无法充分发挥自身个性和想象力，不能创作出具有新意的作品。为此，教师要鼓励学生大胆创新，争取做到“人无我有，人有我新，人新我奇”，只有充分激发学生的个性，促使学生创新，才能在信息技术教学更上一层楼，使得信息技术教学形成新的突破。作为信息技术教师，不要对学生的作品提出统一要求，而是要让学生自主选择，在评价时也不要采用一刀切的方式，而是采用多种评价方法，同时要挖掘蕴含于学生作品中的创新因素，对学生提出表扬，为其他学生树立榜样，激发学生的自信心。例如，在教学完“画图”程序之后，可以确定一个构思巧妙的主题，让学生利用所学知识进行个性化设计，之后在全班范围中进行展示，鼓励学生的优秀作品，创新学生的学习成果。

四、合理巧妙地渗透德育

虽然信息技术是一门技术性较强的学科，但是其中也整合了多種学科的内容，如：英语、数学、语文等方面的知识。作为信息技术教师，要善于针对信息技术教学内容，结合学生的实际情况和生活实际，对学生进行德育思想的渗透，提高学生的综合素质。例如，在教学“画图”时，教师可以让学生欣赏语文课本中“望庐山瀑布”的画面，然后给学生介绍祖国的壮丽山河，激发学生的爱国主义情感，引导学生好好学习、报效国家。又如，在利用Word软件制作“电子报刊”时，可以结合我国的各种节日：国庆节、母亲节、教师节等，让学生根据自己的想法设计电子小报，然后将其展示出来，激发学生的德育情怀，让学生心怀感恩地学习与生活；在教学“计算机硬件”时，给学生讲解计算机始于国外，我国计算机发展水平低于国外，由此激发学生的危机感和使命感，引导学生立志努力学习、为国争光，提升学生的综合素养。只有将信息技术和思想品德结合起来进行教育，才能真正提高学生的综合素养。

总之，在小学信息技术课教学中，我们老师要重视学生各种能力的锻炼和培养，注重学生的全面发展，采用多样化的教学策略，从而让小学生在探究能力、信息素养、创新发展等方面都得到锻炼和提高。

参考文献：

[1]郭凤明.浅谈小学信息技术教学[J].黑龙江科学，2014（8）.

[2]马璇.对信息技术课程的再解读[J].中国信息技术教育，2014（17）.

[3]张文武.信息技术教学初探[J].学周刊，2014（33）.

[4]李鸿鹏.新课改下如何在信息技术教学中发挥学生的主动性[J].新课程（上），2015.

编辑 谢尾合endprint