微世界 大课堂

崔艳红

摘 要：微课适应了新课改的要求，打破了传统的教学方式，突破了课堂的时间和空间的限制，使课堂更加开放、灵活。语文老师可以就每个重要的知识点进行重难点的突破，精简微课的内容，让课堂的主题更加突出。

关键词：小学语文；微课；教学模式

新的课程标准指出：小学语文要转变传统的教学模式，构建一个自主、合作、开放的新课堂。在新的课程标准的引领下，小学语文老师使用怎样的教学方式，才能创造出学习效率高，充满活力的语文课堂，是每个老师都值得深思的问题。微课的出现，正好适应了新课改的要求，打破了传统的教学方式，突破了课堂的时间和空间限制，使课堂更加开放、灵活。语文老师可以利用视频或者音频，来激发小学生学习语文的兴趣，营造良好的课堂氛围，让小学生更加主动地学习语文，从而收到事半功倍的效果。

一、微课在小学语文教学中的重要作用

1.应用微课模式，激发学生积极性

小学语文课堂教学必须充分结合小学生的心理和生理的特点，结合小学生的认知能力，以学生为课堂主体，采用丰富多样的教学方法，给小学生创设合适的教学情景，营造良好的语文课堂氛围，让小学语文课堂充满乐趣。在这种学习环境下，小学生才会在课堂充满学习的积极性，更加乐学、好学，把学习语文当作一种享受和乐趣，从而更加积极主动地获取知识。

2.应用微课模式，提高学生学习能力

新的课程标准指出，课堂要以学生为主体，老师是课堂的引导者，指导和点拨学生在学习过程中遇到的问题和困难。在小学语文课堂教学过程中，老师要平衡学生的学习控制和学生的自主活动，让学生在语文学习过程中能够有更多的思考时间空间和自由支配的权利，微课的学习能够给予学生更多的帮助，让他们更加有效地学习，提高自主学习的能力。

二、微课在小学语文教学中的实施策略

1.创设生动的教学情境

小学阶段的学生的思维模式主要是形象性思维，喜欢直观动态、色彩鲜艳的人物形象。基于这一特点，语文老师要结合小学生的思维模式，通过微课课堂把传统的晦涩难懂的重点、难点转化为学生喜闻乐见的生动的音频、视频，充分激发学生语文课堂的参与热情和学习兴趣，让学生在语文课堂中精力更为集中。例如，在教学《草原的早晨》这篇课文，由于很多学生没有去过草原，老师很难通过几个形容词或者句子让学生在脑海里想象草原的早晨的美丽景象。这时候，老师可以应用微课的教学方式，通过视频把草原早晨的美丽景象呈现在学生的眼前，这样的模式相对于老师一味的讲解要更加直观形象，学生能够身临其境地感受草原早晨的魅力。在语文微课中，创设直观形象的情境，能够把课堂内容更加直观地展现在小学生面前，学生注意力就更加集中，从而对语文课堂充满兴趣，课堂效率自然能提高。

2.开发生本教学资源

小学语文微课教学能够打破空间和时间的限制，语文课堂上能够引入更多更为丰富的教学内容，在语文课堂中融入更多的生活空间，优化充足的语文教学资源，从而开发生本语文课程教学资源。例如，在教学苏教版《圆明园的毁灭》这篇课文时，学生没有看到过圆明园的宏伟壮观，为了让学生了解圆明园毁灭前后的不同景象，激发学生的爱国热情和民族责任感，笔者在备课时，给学生通过网络下载了与圆明园相关的视频，并及时制作成微课，在语文课上给学生播放，在语文课堂中引入了电视剧的资源，丰富了语文课堂教学的内容，吸引了学生的注意力，给学生呈现了课本课堂之外的内容，学生直观地了解了圆明园的历史和变迁，学生通过特定的历史情感和和画面获取了更为深刻的内容和信息，学生更加专注语文课堂内容，取得了更加良好的课堂效果。

3.融合课内外教学内容

由于语文课堂时间的局限性，语文老师要把课内内容和课外阅读结合起来，并且结合课堂主题进行深入地融合，还要结合语文课本的教学内容进行融合。语文老师要结合语文课本内容，结合不同的主题，设计一系列的专题微课，开阔学生的视野。例如，在教学三年级语文教材中有两个和大海相关的课文，笔者就设计了有关大海的专题微课，内容包括让学生写儿童诗歌，海浪、海风、海螺的家等；儿歌，歌谣：大海真奇妙、小海螺找妈妈，绘本故事等内容，通过一系列微课的设计丰富了学生对大海的认识，促进了学生对大海的了解，产生了对大海的热爱之情。在设计微课专题的同时，语文老师还需要注意，不是所有的课文都要设计微课，设计微课要考虑语文课文的难易度，学生不能理解、复杂的，不能建立認知的需要设计微课来引导学习，然而简单的、浅显易懂的知识就不需要设计微课专题。

综上所述，在小学语文课堂中融入微课，不但能提高语文课堂的教学效率，而且可以拓宽学生的视野，激发学生对语文课堂的兴趣，让学生真正成为语文课堂的主人。

参考文献：

[1]汪晓东.微课的外在特点与核心特征[J].中小学信息技术教育，2014（1）：35-37.

[2]郑小军，张霞.微课的六点质疑与回应[J].现代远程教育研究，2014（4）：48-54.

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