跳出课本的音符

秦琴

摘 要：近几年来随着教育的不断改革，素质教育逐渐发展。如何让学生在快乐和谐的课堂氛围中学习变得尤为重要，针对如何在小学音乐课堂教学中融入快乐教学法进行阐述。

关键词：小学音乐教学；快乐教学；游戏教学

随着新课程标准的进一步落实，传统的音乐教学模式不能满足时代发展的需要，无论是教学情境的创设、教学手段的使用，还是课堂教学氛围应该围绕“快乐教学”的教学理念开展，因为快乐教学模式不仅能够遵循新课程标准的教学理念，还能满足当今学生的实际需要，让学生在轻松快乐的课堂氛围下学习音乐，从而提高小学音乐课的教学质量和教学效率。

一、在小学音乐课堂教学中运用游戏教学法

在小学音乐课堂教学中，运用游戏教学法是当今重要的教学模式之一，小学生是非常喜欢游戏的，游戏有着吸引学生的“魔力”，如果小学音乐教学能够让学生在游戏中获得真知，这样学生不仅收获了快乐，还收获了成功。在游戏的过程中，学生能够更好地开发自身智力，拉近学生与学生和学生与教师之间的距离，从而更好地提高课堂教学效率。但利用游戏教学法组织教学时应该遵循如下三点：

1.选取的游戏内容应该与教学内容相吻合，学生容易操作。

2.选取的游戏模式应该灵活多样，符合学生的年龄特点。

3.选取的游戏模式有一定的竞技性，能够激发学生的竞争意识。

二、小学音乐与多媒体技术深度融合

随着社会的快速发展，信息技术的高速发展，多媒体软件教学在我们教学领域取得了质的飞跃，多媒体软件教学能够打破传统教学模式的桎梏，同样也能弥补传统教学模式的不足。由小学音乐自身的课程特点决定，单一的文字和录音不能满足学生的实际需要，多媒体能够为学生提供丰富的音乐素材，还能够丰富课堂教学内容。另外，多媒体软件自身具备文字、声音、图片、音频和视频等功能，能在视觉和听觉上双重刺激学生的感官，优美的画面和悠扬的声音，让学生在快乐轻松的氛围中学习音乐。

例如，在学习《丰收欢乐而归》时，可以播放《海霞》电影片段，还可以让学生欣赏《织鱼网》电影插曲，从而加强学生对海边渔民的劳动认知，进一步提升学生对《丰收欢乐而归》的理解和认识。

三、提高小学音乐课堂的趣味性

对于小学生来说，有趣就是最好的，换句话说，有趣就是小学生学习最好的动力。对于小学音乐课来说，这是艺术课，更应该让学生体会到心情的放松与愉悦，这也正是音乐的魅力。所以放弃照本宣科的枯燥，停止布置晦涩难懂的音乐作业，多为课堂增添一些生趣，可增加音乐鉴赏与评析这类课程，让学生感受音乐的魅力，进而转化为对音乐的喜爱，而最终学生会爱上音乐，也爱上音乐课。这就是兴趣所独有的巨大魔力。举一个亲身经历的例子：记得我接受过一个助教培训，有一个老师就曾经说过，小学生正是贪玩的年纪，一节四十五分钟的课如果一个老师能够抓住孩子的眼睛二十分钟，那么你就是成功的。但是一节课你是不可能只上二十分钟的，所以你要通过做游戏、准备一些奖励等等的方式，来吸引孩子的注意力，完成一节课的教学。所以提高课堂趣味性是非常重要的。能不能抓住孩子的注意力，也是一个老师是否优秀的评判标准之一。

四、实践动手能力与音乐课堂的结合

如果你觉得音乐只是为了满足听觉的需要，为了放松自己，那你就大错特错了。音乐在满足听觉的同时，还可以挖掘出学生的动手能力，激发创造性。相信大家对打击乐都不陌生，第一次看见架子鼓的时候，好多人都回家去敲自己家的饭盆。这也就是音乐激发“动手”能力的萌芽。这一切对于学生来说都是未知的，有挑战性的，也是新鲜的。而作为教师要秉承着寓教于乐的原则，更应该满足学生的好奇心，讓学生充分发挥主观能动性来自己做乐器。甚至可以让学生用自己做的乐器演奏一段曲子，这对于学生来说也是一段既刺激又难忘的经历。制作乐器需要准备的材料很简单，铅笔盒、小瓶子、杯子、筷子等等，虽然材料简单，但是仍然阻挡不了学生的热情，学生三五成群，一直讨论、调整，而老师竭尽所能地利用专业知识和辅助教具来指导学生，学生也是拼尽全力地完成自己的乐器。课堂气氛融洽而不懒散。无论老师还是学生都非常享受这个过程，铆足了劲做出自己心仪的乐器。在这个过程中，学生的主观创造性被完全激发，课堂不再枯燥，而是变成了创造力与趣味性齐飞的快乐课堂。这样的课堂才是我们需要的，既不违反寓教于乐的原则，又可以让学生爱上音乐课堂，真是一举两得。

小学生还正处于基础教育阶段，年龄小，心智发育还不成熟，所以这个阶段的教育绝对不是一个简单的知识灌输，而是培养小学生对于接受教育的兴趣，让他们体会到学习的乐趣，才能够爱上学习，为以后接受更高层次的教育打好基础。从更大意义上来说，有助于小学生基本能力的培养和基础技能的提升，尤其是音乐课堂，可以让学生在感受音乐魅力的同时让自己从其他学业压力以及各种不开心的事情中放松自己，更有益于学生的身心健康。更深层次来讲，正确的教育可以促使小学生健全人格的形成。

参考文献：

[1]李月.浅谈对小学音乐快乐教学的实践与探讨[J].快乐阅读旬刊，2013（19）：48.

[2]田静.发散思维快乐教学：浅析小学音乐如何快乐教学[J].读书文摘（中），2016（1）.

编辑 高 琼endprint