开展小学数学综合实践活动课教学的几点思考

梁雪

摘 要：小学数学是一门基础学科，这门学科注重培养学生的实践运用能力，所以在数学教学中综合实践活动课就十分重要。小学数学综合实践活动课的开展打破了传统的教学模式，帮助学生更加容易地学习数学，其是根据小学生喜欢动的特点研发出的教学手段，从而很好地激发了学生的学习兴趣，很好地适应了新课程标准的要求。

关键词：小学数学；综合实践活动；措施

如今教育事业是我国一项十分重要的事业，随着教育改革的逐渐推进以及教育事业的逐渐发展，传统的教育教学方法很难适应目前的社会形势，所以教育事业必须要做出改变，小学生作为教育阶段最为基础的力量，其基础知识是十分重要的，所以加强小学生基础知识的培养是一项十分重要的工作，如果基础知识不够牢固，那么将会直接影响到小学生日后的学习。就数学课程而言，这是一门十分抽象的课程，所以一定要采取新型的实践活动课的教学模式，进而帮助学生学习数学。

一、优化数学综合实践活动管理——增加学习趣味

小学数学综合实践课教学的良好开展将会很好地为小学生的数学学习起到推进作用，但是这门课程的改进不仅需要学生与教师的共同努力，还需要学校提供相应的必要条件。首先，学校要做好教学的管理工作，为小学生数学综合实践活动课的开展提供相应的制度保证，同时还要根据现有的资源以及外界的资源来进行适当的资源拓展应用，让学生在大自然中了解数学，逐渐喜欢上数学这一门课程。同时学校还应该对教师的教学情况进行调查，首先检查教师的备课情况与实际的教学情况是否相符，其次要调查学生对课堂的评价，将学生的感受作为课堂改进的采纳标准，进而更加合理地对这门课程进行改善，从而很好地促进小学生对数学的学习。学校的管理层人员要加大学生学习环境的基本条件建设，同时还应该合理分配每一个班级内的学生人数，真正实现小班化教学模式，从而保证学生都能够很好地进行学习。

例如，校方可以增加学校内部环境的建设，增加学生学习所需要的设施等。另外，教师可以带领学生去校外进行数学知识的探索以及发现，学校的管理人员应该随时采集学生的意见，学生A认为这个过程比较枯燥，此时管理人员就应该督促教师进行适当的气氛活跃，从而更好地帮助学生进行数学的学习。

二、加强数学综合实践引导——优化学习模式

数学作为一门抽象性非常强的学科，其的学习是十分困难的，而数学综合实践课就很好地缓解了这一问题，这种教学模式很好地改变了传统的数学教学模式，将单纯的记忆教学模式转变为与实践相结合的教学，其主要是通过教师的适当指导来解决问题，在问题的解决过程中对数学要有研究的心理，进而更加容易地掌握数学知识，帮助学生培养数学兴趣以及主动获取数学知识的能力。同时，要注重对学生的引导，避免学生依旧停留在传统的学习模式的误区之中，让学生充分地展现出自身对知识的探索能力以及渴望精神，除此之外，教师一定要注意培养小学生对数学的认识观念，遇见问题要及时纠正，还要时刻巩固自身的数学知识，尽快地从传统教学模式中走出来，进而为培养学生的数学学习能力做出最大的贡献。

例如，在教师带领学生参加数学综合实践活动课的时候，有些同学由于懒惰等原因拒絕参加，这就会影响数学的学习效果，同时也说明了学生还没有完全从传统的学习模式中走出来，所以教师要积极对学生进行适当的引导，帮助学生尽快适应新型的教学模式，进而帮助学生学习数学。

三、巩固数学综合实践成果——促进学习合作

数学综合实践活动课的主要目的就是培养学生对数学的学习兴趣，学生是整项课程的主体，在这个课程进行的时候，教师应该进行科学的、正确的引导，在进行实践的时候保证学生的操作标准，从而能够很好地达到预定的目标。一般来说，实践活动课分为几个不同的环节，教师应该合理地根据不同的环节进行正确的引导，从而帮助学生明确正确的目标。在学生进行实践活动之前，教师应该将相应的任务下发到学生的手中，同时还要将学生进行分组，进而加强学生的合作意识。这样可以很好地提高学生的活动效率，同时教师还要注意组员之间的关系，避免出现一些问题，进而对课程产生不好的影响。在小组完成任务之后，教师还应该合理地进行评比，从而加强学生的竞争意识，帮助学生培养自身的上进意识。

例如，教师在组织学生进行活动的时候，要求每个小组找到相应数量的树枝与树叶，树枝最终的等值为2，树叶的等值为3，但是要求其相加的总值不能超过100，然后以小组的形式进行任务的分配，由专门的人员进行计算，其他的学生进行树枝以及树叶的采集，最终由教师判定获胜的小组。

总的来说，小学数学综合实践活动课教学可以很好地促进数学课程的学习，在如今课程改革的背景之下，要坚持以最优的办法来对小学生进行教学，同时要加强小学生动手能力的培养，进而激发学生的学习热情，提高学生的数学学习能力，从而帮助学生养成良好的数学学习习惯，提高数学学习能力。

编辑 高 琼endprint