浅议小学数学的减负增效

何云

摘 要：在小学数学教学过程中，很多教师为了提高学生学习成绩，一味增加课业负担，使学生不堪重负，但是收效甚微。所以每一位数学教师应该从学生的减负增效入手，真正探讨提升学生学习效率的好方法。从这个角度展开具体论述。

关键词：减负增效；压力；策略

在传统的数学教学中，教师为了提高学生学习成绩，一味地为学生增加课业负担，使用题海战术，导致学生不堪重负，苦不堪言，但是收效却不好，不仅不能促进学生成绩的提升，反而扼杀了学生在课堂上的参与热情，最终使学生丧失了学习数学的兴趣。这样的做法是非常不可取的。

新课改实施以来，一直倡导为学生减负增效。在小学数学学习过程中，教师不妨从以下几个方面来入手实施：把握住最佳的教学时间，能够适时调整学生的学习情绪，使他们一直能够以高涨的热情参与课堂学习；选择最佳教学手段，激发学生学习兴趣；营造浓厚学习氛围，让学生的心灵彻底放松；激励学生热情参与，促进课堂效率稳步提升。

笔者在教学实践中，就是这样实践的：

一、把握最佳教学时间，适时调节学生情绪

在课堂授课中，数学教师要合理设置教学时间，为学生营造浓厚的学习氛围。这个主要体现在：首先，数学教师在授课之初，就要做好充足的准备工作，为学生准备适当的教具，如图片或者实物教具等，保障学生可以在教师指导之下更加方便地学习课堂知识。当授课之时，教师要摆脱原来那种霸占讲台，大搞“一言堂”的局面，而是懂得调配时间，主动将授课时间缩短，把更多的时间用来让学生合作探究，让学生在自由、民主、宽松的环境下自我探索，主动求知，這样的做法大大激发学生学习的兴趣，学习效率也会大大提高。当然，不管在哪一堂数学课，数学教师都应该注重对学生进行答题技巧的指导，让学生能够随时保持学习的热情，引导学生树立正确的学习观。

二、选择最佳教学手段，激发学生学习兴趣

所谓选择最佳的教学手段，也就意味着教师必须懂得学生的身心发展规律，针对不同个体，采取因材施教的方法，选择科学的教学方式，创新自己的授课方法，保障学生对教师的课堂充满新鲜感。数学教师可以利用现代化的教学手段，为学生突破教学难点，尤其是对于比较抽象的数学知识，采用这样直观的方法是非常有效的。

例如，在教学“加法的初步认识”时，因为这部分是小学低年级刚开始学习加法的基础，是非常重要的。可是由于小学生刚刚接触加法，用枯燥的语言很难让小学生明了其中的意义，这时我们不妨借助多媒体这个媒介，把加法用实际操作的经历让学生明白知识的形成过程。在教学3加4时，教师可以将小学生喜欢的小鸟通过动画形式展示出来，先出示3只小鸟，然后又飞来4只小鸟，在屏幕上演示3只小鸟和4只小鸟汇合的经过，学生便深刻明白了把两组数字合在一起，最后得出的得数便是3加4的结果。小学生从这种直观简便的演示中，明白了加法的意义，由于大屏幕上展示的物体色彩鲜艳，动感十足，对学生的视觉冲击力很强，学生看得仔细，听得认真，记忆也便深刻了许多。

三、营造浓厚学习氛围，彻底放松学生心灵

在课堂上，数学教师只有精心为学生营造浓厚的学习氛围，适当减轻学生心理压力，才可以不断提高学生学习的自信和勇气，达到为学生减负的目的。在授课时，教师要密切关注学生的点滴变化，尊重每一位学生的个性特点，采取适用于他们的教学方法，和自己的学生友好相处，像朋友一样沟通、交流，使学生从内心深处信任教师，从而达到亲其师，信其道的效果。同时，数学教师还应重视学生的学习兴趣，鼓励学生主动去探索数学知识，对于学生萌发出的新看法，不要急着否定，要尊重他们的主观意愿，让学生内心对教师充满热爱，乐意跟随教师去知识的殿堂里探秘。

例如，在教学“认识人民币”时，如果单纯地凭借教材内容去教授，未免显得太枯燥乏味，也太晦涩难懂了。这时教师不妨为学生积极营造一种现实的教学氛围，可以把教室暂时改造成“小小超市”，把不同的物品标上不同的价格，然后为学生发送人民币的玩具卡片，请一部分学生扮演物品售卖者，一部分学生扮演购物者，让小学生通过实际的购物体验来体会人民币的换算，超市购物来源于学生的生活实际，所以小学生会感到很熟悉，很亲切，在实地演示时会更加深刻地理解所学知识。这样的方法，不仅激发了学生的兴趣，而且还提升了他们的学习自信心。

四、激励学生热情参与，促进课堂效率提升

教师讲授的内容再精彩，也需要通过学生的热情参与才可以得到吸收和应用，所以在课堂上，教师要注重激发学生的参与热情，促使数学课堂教学效率的提升。当教师为学生创设良好的教学情境之后，也需要全体学生的积极参与，才能够发挥应有的教学效果。当学生逐渐形成自主、合作、探究的学习习惯时，还愁教学效果不能提高吗？

例如，在教学“认识时、分、秒”时，为了让学生不仅学会认识钟面上的时间，明白二十四小时计时，而且能够树立正确的时间观念，教师在课堂上积极鼓励学生发言，各自来谈一谈自己平时的作息时间，起床、吃饭、上学，以及晚上放学后，自己做作业、看动画片、睡觉的时间大约都是在几点，因为课堂上教师教态自然大方，对学生和蔼可亲，全体学生都愿意敞开心扉来交流。这样学生不仅能够说出正确的时间，小组之间也明白了到底应该如何分配时间才最科学，有利于帮助学生树立正确的时间观念。

综上所述，数学教师只有充分重视授课方法的改进，不断创新教学方法，完善教学方案，才能够逐步减轻学生负担，提高学习效果。

参考文献：

[1]张凤平.浅谈小学生减负增效的方法[J].小学生数学学习报，2010（4）.

[2]孙玲珑.减负，减出精彩[J].读写算（教育教学研究），2012（5）.

编辑 高 琼endprint