小学英语课堂教学问题及应对策略

刘付芹

摘 要：小学生虽然拥有先天的语言学习天赋，但仍然需要接受后天的培养教育，因此，小学英语课程的开设就显得尤为重要了。对此，教师要认真分析英语课堂教学中的问题，积极思考提升教学效率的相关策略。

关键词：小学英语；课程；教学；问题；策略

小学阶段的学生正处于语言发展的关键时期，但由于学生各方面的发育还未成熟，因此，他们在语言学习过程中会出现各种各样的难题。英语与汉语有着巨大的差异，这不仅增加了学生的学习难度，还增加了英语教师的工作难度。所以，英语教师更要严格要求自己，不断地提升自己的教学效率，从而帮助学生奠定好语言学习的基础。对此，我结合自身的教学经验从以下方面来谈谈自己的看法。

一、小学英语课堂教学中的问题

小学阶段的学生心智还未发育健全，在英语学习中很难保持长时间的注意力。随着时间的推移，学生所学的知识越来越复杂，需要记忆的知识越来越多，因此，学生的学习会变得越来越吃力，这就使得一些学生逐渐丧失了对英语的学习兴趣。还有一些英语教师的教学任务繁重，可利用的教学资源比较匮乏，很难在有限的时间内做足课前准备。还有一些英语教师在教学指导时为了尽快完成教学任务，追赶教学进度，用于课堂操练英语的时间少之又少，而且操练过程还缺乏一定的层次性，往往是简单的对话练习后立刻进入新知识点的讲解环节，使得一些学生经常是“疲惫不堪”，从而降低了课堂的教学效率。

二、提升小學英语课堂教学效率的相关策略

小学英语教学中存在着诸多问题，教师作为学生的“解惑人”该如何来解决这些问题呢？对此，我提出了以下建议：

1.做好课前的准备工作，激发学生的学习兴趣

教师在上课前一定要做好充分的准备工作，这样不仅有助于我们理清上课的思路，还有助于我们把握课堂教学的节奏，从而激发学生的学习兴趣。

例如，我在教学过程中充分认识到了课前准备工作的重要性，并做出了相应的对策来完成此项任务。如，我在课前准备工作中首先会查阅有关教学资料，为课堂教学活动设置一个合理的教学目标，并准确地区分教学的重点与难点。其次，我在备课环节中也会深入地研究教学大纲与课本教材的内容，使各知识点之间的衔接更加系统、合理，真正做到“融会贯通”。最后是教具准备工作，因为英语对小学生而言具有一定的学习难度，对此，教具就成了必要的教学辅助手段，我在教授basketball时，将篮球带入课堂，这样的呈现新知的方式更加有效。

2.重视课堂的操练环节，提升学生的学习能力

教师在教学指导时要杜绝“纸上英语”“哑巴英语”情况的出现，要重视“讲与练”的结合，要创设一定的情境供学生进行层次性的操练，以此来帮助学生达到运用知识的目的。

例如，我在教学“Look at me！”时，在操练环节中并没有直接运用新知识让学生进行对话练习，而是先采用了机械操练的模式引领全班学生一起读新单词和新句式，然后让小组内互相监督进行发音练习，并随机选出几名学生进行个体展示，这样的做法既能照顾全体学生，又能检查个体掌握情况，更为下一步的练习奠定了基础。接着我采用了趣味操练的模式来进一步巩固新学的知识，用一首歌谣This is the way来引导学生在欢快的歌曲中辨别出新学单词的音和义，这样的操练模式有效地集中了学生的注意力。接着就是最重要的意义操练环节了，（我摸着自己的脸） Look at me. This is my face.接着我走到学生中间，指着同学的小脸蛋说：“This is xxxs face.”使其进一步理解、巩固新知识，接着做一个TPR活动：Listen and do（让学生听老师的指令做夸张的happy face，funny face的表情），这样层次性的操练方式有效地调节了学习气氛，降低了学生的学习难度，提升了学生的学习能力。

3.提升教师的专业素养，提升课堂的教学效率

教师要不断提升自己的专业素养，做一个优秀的英语老师，为学生创建一个高效的英语课堂。

例如，我发现许多英语教师的口语表达不够流畅，而且经常会出现一些语法错误，如Are you finished？（Have you finished？）除此之外，一些教师的课堂评价用语也有待改进。对此，我在日常教学中坚持从网络上进行自主学习，通过观看一些名师的教学视频和课堂教学反思笔记来改进自己的课堂教学过程，提升自己的口语表达能力，丰富自己的教学经验，从而提升自己的课堂教学水平。

小学阶段的学生正处于语言学习的关键时期。因此，英语教师一定要做好自己的教学指导工作，积极思考提升课堂效率的相关策略，以此来为学生的语言发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李春娟.小学英语教学有效性提升之我见[J].现代交际，2013（4）：175.

[2]罗广慧.浅谈情境教学法在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2015（3）：130.

编辑 高 琼endprint