谈提高小学语文教学质量的实效性策略

徐一峰

摘 要：教学质量是学校的生命线。语文课堂教学是学生学习语文的主阵地，提高语文教学质量意义重大。激发学生的语文学习兴趣，建立平等和谐的师生关系是提高小学语文教学质量的前提，加强在朗读中感悟，让学生“活”起来；调动学生学习的积极性，注意语文知识积累，培养自主学习能力是提高小学语文教学质量的保障。

关键词：小学语文；教学质量；实效性；策略

人们所说的教学“实效”，主要是指通过教师在一段时间的教学活动之后，学生学有所获，得到具体的进步与发展。作为小学语文教师应如何把握学生的年龄特征，因材施教，教书育人，提高语文教学质量呢？经过多年的语文课堂教学实践，得知运用如下策略，对提高小学语文教学质量效果很好。

一、建立和谐的师生关系

坚持师生平等的原则，让学生感受到教师对自己真诚的关心和帮助。热爱学生，尊重学生的人格。和谐的师生关系，可以促进学生的学习和健康发展，教师在平时教学活动中，要时刻注意学生的言行，尤其要观察那些学困生的言行，教师应该有一双能发现美的眼睛。留心观察学生某些方面的优点，引导他们合作探究，发挥其特长优势，进行启发诱导。教师禁止用冷淡责怪的态度，甚至严厉批评，这都会挫伤学生的自尊心和自信心。这样，学生的学习积极性和主动性就难以调动起来，对语文学习失去信心。

二、重视激发学生的语文学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，教师要注重激发和培养学生的语文学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，这样可以收到意想不到的最佳效果。例如，在导入新课时，创设一些能激发学生语文学习兴趣的情境，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的学习氛围中，不知不觉地投入到语文学习情境中。我根据不同的体裁的文章设计出不同的导入方式：可以采用课文的插图画面让学生进入学习的情境中；也可以用讲故事的方式导入；也可以设计悬念。这样比简单的讲述更能激发学生的学习兴趣，开启学生思维之门。例如，我在教学《航天飞机》这课时，先在课前精心制作各种飞机模型，在导入新课时，采用故事导入法，告诉学生今天老师带来了形态各异的飞机，然后，出示飞机模型图片，将其贴在黑板上，让学生比较区别，学生一下子就被吸引住了，投入到课堂学习的情境中，学生的兴趣被激发起来了。在此基础上揭示课题。这样，学生就会入情入境，展开想象。

三、加强朗读，让学生读中感悟“活”起来

在现行的小学语文课本中，每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、独特见解的阐述，都是学生感悟的重要内容。但是，由于课堂教学时间的限制，语文课文的精彩之处，学生难以全面深刻地把握。我在指导阅读中抓住重点，引导学生反复阅读，体会语言的丰富形象、内涵的深远性，让学生在感悟的基础上引导学生深入浅出地对语文进行品评，深入理解，提高学生的思想认识水平。例如，我在教学《航天飞机》这课时，让学生对描写桁条飞机的特点和本领的语句反复诵读、体会，从小培养学生热爱科学、学习科学、长大应用科学的兴趣。

四、注意语文知识积累

行是知之始，知是行之成。语文贵在积累。我们在教学中要注意语文知识的点滴积累，突出实践活动，让学生在生活实际中进行语文技能的学习与训练，积累语文知识，掌握知识技能。我们可以有针对性地组织学生到学校阅览室、图书角、文化长廊，充分利用公共读物，教师提出阅读目标，让学生快乐地进行阅读，让學生快乐地阅读和做笔记，容易进入语文学习的生活情境。我们还可以要求学生每人备一本记录本，专门摘录优美的词语和句子。对于课文中的名言警句，也要求学生摘抄下来，并熟练背诵。让学生从小就能运用多种感官去多看、多读、多听、多记、多背、多体悟，不但提高了学生学习语文的兴趣，从小养成积累语言和运用语言的好习惯，而且在实践锻炼中，不知不觉地积累了语言，真正为他们的终身发展打下坚实的基础。

五、调动学生学习的积极性，培养自主学习能力

新课标强调课堂教学活动，是师生间互动性的双边活动。例如：在课堂教学中，揭示课题后出示“教学目标”，引导学生默读自学，用直线画出问题的答案，对疑惑不解的地方用问号标出，便于交流讨论。教师要求学生自学时做到手眼口脑并用，调动学生多钟感官，培养学生自主学习能力。充分发挥自己的聪明才智，孜孜以求，积极进取，形成技能技巧，提高思想认识水平。例如：在教学《航天飞机》这课时，我先问学生：这篇科普童话写的是什么内容呢？通过思考多数同学回答：“写航天飞机的特点和特殊本领。”可是有的同学回答出另外内容，这时引导学生讨论交流，最终教师作全面总结，这样学生对课堂内容有了深刻的理解，也调动了学生思维的积极性和主动性，让他们的个性特征和自主性学习能力在课堂中得到充分的展示。

参考文献：

[1]郑华.浅谈语文的教学艺术[J].新课程（教育学术版），2009.

[2]张国平.信息技术教学中培养学生自主学习能力研究[J].成才之路，2017.

编辑 高 琼endprint