开展课外阅读 提升语文素养

蒋国庆

摘 要：在语文教学中，有效开展课外阅读，既能让学生获得学习经验与知识，也能让学生提高学习能力以及阅读能力，从而提升语文素养。如果想要全方位地提高学生的语文素养，就必须正确指引学生开展课外阅读。对开展课外阅读，提升小学语文素养做出一系列论述。

关键词：课外阅读；语文素养；语文教学

课外阅读是学生除了教材之外所自行开展的阅读，是学生知识储备能力培养中最为常见和普遍的方法，也是学生培养阅读能力最重要的训练。因此语文教师要抓住适当的时机，运用合适的教学方法，来给学生进行课外阅读课程指导。并且给学生推荐一些有益身心的书籍，激发学生的阅读兴趣，影响学生的阅读习惯，使学生能够在阅读中提升自己的词汇积累量，最终加强学生的阅读感悟能力和运用能力，从而提升语文素养。

一、如何开展课外阅读

首先，语文教师应该为学生创设一个良好的阅读环境，古有“孟母三迁”的故事，由此可以看出环境的好坏对学生阅读的影响是十分巨大的，好的阅读环境是让学生养成阅读习惯的关键。要让学生以兴趣为前提，积极主动地去阅读书籍，使阅读变得像游戏一样有趣。所以可以倡导学生之间相互借阅书籍，开展集体阅读活动，让学生相互感染，以此来促使学生自觉阅读，使学生在潜移默化中受到影响。其次，语文教师应该对学生进行详细的课外阅读指导，并向学生传授科学的阅读方法，让学生培养出“不动笔墨，不读书”的良好阅读习惯。并让学生在阅读的时候养成记录心得的阅读习惯，使学生能够做到边读边思考，这样不仅能使学生更专注地去阅读，也能在不知不觉中提升学生自身的知识储备量。最后，语文教师要督促学生养成好的阅读习惯，好的习惯是不容易养成的，一旦发现学生开始懈怠，就要及时提醒与批评，让学生迅速调整好自己，重新回到阅读状态。

在日常教学中，语文教师可以开展不同种类的阅读活动，以此激发学生对阅读的浓厚兴趣。比如每月开展一次阅读分享课，让学生事先准备自己最喜欢的故事，在全班同学面前有感情地朗诵，以此来提高学生的语言鉴赏能力。语文教师也要采用灵活多变的评选活动，培养学生的竞争意识，这样不仅可以表彰优秀阅读的同学，使他们能够更加用心地去阅读书籍，同时也对其他学生起到了模范带头的激励作用，进而带动整体学生的阅读兴趣和阅读质量。阅读活动的开展，不仅能直观检查学生的阅读情况，同时也能加深学生对已经阅读过的书籍的记忆。

语文教师要带领学生一起阅读，做好学生的榜样，使学生养成良好的阅读习惯。师生一起阅读，可以激发学生的阅读兴趣，在与学生交流时也能产生不同的感悟，丰富学生阅读的感受。同时，教师的是非判断能力也比学生更加准确，在阅读书籍之后能够更加准确地给学生推荐书籍，让学生能阅读到更多的优秀书籍。

二、怎样提高语文素养

学生在阅读过每一篇文章或者每一本书籍之后，或多或少会有自己的心得体会，而这些心得体会正是阅读所带给学生的。因此，这就要求学生在阅读之后，都要撰写读书笔记，将阅读到的优美词句都积累下来，并且要写下自己的深刻感悟，以此来巩固记忆，充实自我。语文教师要让学生养成多读、多记和多思考的良好习惯，这样不仅增强了阅读理解能力，同时也在创作中增强了感悟能力，对于学生的语文素养有着极大的提高。

在阅读书籍的选择上，学生应当更多地去涉猎优秀文学作品。当今社会，书籍种类繁多，书籍质量参差不齐，因此要在书籍的选择上严格把关，精益求精，使学生阅读的书籍都是有益身心健康的书籍。相应科目教师要给学生创造良好的阅读环境，给学生推荐诸多种类的优秀书籍，让每个学生都能读到自己感兴趣的书籍，同时也能见识到不同的书籍，以此来扩展他们的视野。当学生接触到大量优秀作品之后，不仅活跃了思维，同时也提升了文字底蕴和语文素养。

课外阅读的开展不仅对学生的阅读能力有很大的提高，而且可以增强学生的写作能力，增加学生的词汇积累量。学生在阅读优秀文章时，也在不断思考，学习文章的结构框架，学习他人文章的优秀之处。相应科目教师还应当要求学生对优秀的文章进行仿写，学习借鉴其优秀之处，学会他人的写作手法，从而形成自己的写作技巧，为己所用。

开展课外阅读可以使学生对语言文字的感悟更加全面，同时也扩展学生的知识面，因此相关科目教师不仅要教学生书本上的内容，更要注意培养学生的阅读习惯，这样不仅可以扩展学习内容，更能使学生养成良好的学习习惯，提升自身的语文素養。

参考文献：

[1]卢世忠.对中学生课外阅读的思考与实践[J].中学语文教学参考，2002（12）.

[2]童洪星.扩展性阅读指导刍议[J].中学语文教学参考，2001（5）.

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