新教学思路在小学数学课程中的应用

张晴

摘 要：小学数学课程作为小学课程体系中重要的组成部分，对学生数学意识的启蒙有着十分积极的促进意义。在新教学思路不断发展的背景下，如何地通过教学思路的转变促进教学的发展成为当前教学中的主要问题，不断地在教学中应用新教学思路是一种十分有效的促进教学的方式。结合小学数学教学实践，探究了新教学思路在小学数学课程中的应用。

关键词：新教学思路；小学数学；课程；渗透

小学数学课程教学的发展，对于学生的发展影响深远，由于传统教育理念的影响，我们对于教育本质的理解有着诸多的误区。为了适应当前教育发展的形势，将新教学思路中的先进性引入实践教学中，对于小学数学课程的发展有着很大的促进意义。新教学思路在新课程改革的背景下，大量地在教学中应用，符合教学发展的形势，为了探究新教学思路如何在小学数学课程中应用，本文首先结合实践，对新教育思路的内涵与特点做以分析。

一、新教学思路的内涵与特点分析

教学思路简单来说就是指对于教学开展的思路以及理念，反映了对教学层面的认识，新教学思路的说法相对应的就是传统的教学思路。长期以来，由于传统的教学思路中，过分地注重学生知识水平的提升，而忽视了学生的综合能力的培养以及思维的拓展，对于学生发展产生了较大的限制。随着我们对教育教学的认识不断深刻，漸渐地意识到传统教学思路的局限性，通过不断地实践与创新，渐渐地形成了新教学思路。新教学思路关注学生的全面发展，在提升学生知识水平的同时，也在不断培养学生的综合能力以及核心素养，新教学思路充分考虑了学生在教学中的主体地位以及其在教学层面的需求。新教学思路最大的特点就是在理念层面具有先进性，即鼓励教学中的尝试与创新，与此同时，新教学理念也具有灵活性的特点，鼓励在教学中充分地应用各种教学方法以及教学资源。

二、在小学数学课程应用新教学思路的策略

1.转变教学观念

在小学数学课程中进行新教学思路的应用，首要的就是转变教学观念，只有在教学观念的层面进行了相应的改变，才能在实践教学中进行具体的应用。教学观念转变，主要有着以下两个层面的体现，首先要充分认识到传统教学思路的局限性，例如，在传统的教学思路下，学生的综合能力偏低，学生的实际应用能力不强，只有深刻地认识到传统教学思路的局限性，才能接受新的教学思路。其次，转变教学观念，还有一个方面就是要对教育教学的本质有深刻的理解，要认识到新教学思路对学生全面发展起促进作用的正确性。值得一提的是，随着社会的发展，社会对人才综合能力的要求越来越高，这就对于教育教学提出了更高的要求，因此，正确认识到新教学思路的合理性以及应用的必要性，对于教学发展的意义影响深远。

2.应用新型教学方法

应用新型的教学方法，体现了新教学思路对教学的要求，是一种促进新教学思路不断应用于教学中的重要措施。新型的教学方法在教育新理念的发展下，近年来发展迅速，并且广泛地应用于各种教学实践中。常见的教学方法有翻转课堂式，以及课程活动设计式等。例如，为了培养学生对知识的深入理解，老师可以将学生分组，教学翻转，每个学习小组讲解教学中的一部分内容，然后进行深入的教学交流，在促进学生知识水平提升的同时也促进了学生其他方面的能力发展，这也符合新教学思路的要求。新型的教学方法在教学中应用的重点是充分地了解各种教学方法应用的特点，及其适应性。只有认识了各种教学方法的特点，才能进行灵活广泛地应用。

3.培养学生自主学习能力

为了在小学数学教学中应用新教学思路，培养学生自主学习能力是一种十分重要的措施。新教学思路下，为了培养学生的核心素养，教师要不断地提升学生的学习意识以及探索能力，在这种背景下，培养学生的自主学习能力与新教学思路的应用有着高度的适应性。培养学生的自主学习能力，基于小学生较低的年龄水平以及认知水平，重在引导，即不断地引导学生进行自主式学习，在不断培养其自主学习能力的基础上布置相应的自学任务，老师可以通过定期检查的方式进行相应的督促。总之，对于学生自主学习能力的培养是目的，其中方法策略还要结合相应的教学实践。学生自主学习能力的培养不仅体现在其对新教学思路在数学课程中应用的促进，对学生其他课程的学习，以及今后的发展均有积极作用。

本文探究新教学思路在小学数学课程中的应用，首先分析了新教学思路的内容与特点，基于上述基础，对于如何在小学数学课程进行新教学思路应用做了分析。总的来说，新教学思路经过长期的教学实践，其对教学的促进作用不言而喻，可见不断地在课程教学中进行新教学思路的应用具有很强的现实意义与必要性。

参考文献：

[1]王炎.导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[D].重庆师范大学，2011.

[2]陈艺.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育（旬刊），2014（5）.

编辑 谢尾合endprint