新课改政策下小学高段班级的爱国主义教学探究

王芳

摘 要：在新课改政策影响下，小学课程教学内容也发生了相应的变化，其中最突出的就是更加重视对小学高段班级的学生展开爱国主义教学活动。鉴于小学高段班级学生正处于重要的人生成长阶段，此时接受爱国主义相关知识的教学，也更容易培养他们的爱国之情。但这一教学过程相对比较复杂，且对教师的教学水平也提出了更高的要求，因此，如何采用更加科学且有效的教学办法则显得尤为重要。将针对“新课改政策下小学高段班级的爱国主义教学这一主题”展开探究。

关键词：新课改；小学高段班级；爱国主义教学

作为祖国的未来和花朵，小学生其实也肩负着十分重要的爱国责任和使命。随着教学改革目标的提出，小学生的主要任务不仅是学习，培养他们的爱国主义意识同样十分重要。部分学校针对小学高段班级的学生开展爱国主义教学活动，其实也是因为他们正处于人生成长的关键节点，所以在这一时期所形成的爱国主义等优良思想意識，不仅对于其今后的学习会产生重要影响，甚至还更加利于他们未来更好地生活、工作。由此可见，加强对小学高段班级学生的爱国主义教学显得尤为重要。

一、爱国主义教学的基本概况

1.爱国主义教学的基本定义

爱国主义教学，其实就是指促使学生树立起热爱祖国并为之奉献的一种思想教育活动，它既是思想政治教育的重要内容，同时也是中华民族的优良传统，其主要的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动。而作为中国公民，不管年龄大小，都应该热爱自己的祖国。

2.爱国主义教学的意义

几千年来，爱国主义精神都是推动历史前进，促进国家进步和发展的巨大力量。随着时代的发展，其重要性依旧不容忽视。当下的小学生生活在一个和平、繁荣的时代，以至于他们对于爱国主义的深刻内涵并没有太多的理解。所以，加强对学生的爱国主义教学，既是对优良传统文化的一种有效传承，同时也是为了引导学生树立更加正确的人生观、价值观，进而在了解国家发展情况的基础上，更加热爱自己的国家和民族。

二、新课改政策下小学高段班级爱国主义教学活动的有效

开展

1.丰富爱国主义教学活动

爱国主义教学是一项长期的教学任务，为了有效激发学生的爱国热情，教师应该丰富爱国主义教学活动的开展，进而引导学生更深入地了解祖国的历史和现状，潜移默化中，他们也将树立更强大的民族自尊心、自信心。

以“南京市海英小学”为例，在今年5月份的时候，学校就针对小学五年级的学生开展了两次丰富多彩的爱国主义教学活动，一次是“学雷锋做好事的公益劳动”，即在端午节到来之际，到市区的敬老院慰问孤寡老人，主要表现为：帮助老人打扫卫生；和老人一起聊天、玩游戏……另外一个活动就是开展唱红歌活动，主要就是在上课之前的几分钟，以班级为单位，并在教师的带领下合唱《团结就是力量》《没有共产党就没有新中国》《打靶归来》等红色歌曲。除此之外，南京市的其他小学也纷纷响应新课改政策的号召，并开展了类似“我爱我的祖国”的绘画展，爱国图书诵读等活动。通过这样的教学形式，小学生的爱国意识得到了增强。

2.邀请爱国主义优秀代表走进校园

每一个小学生心里往往都会有一个榜样，由此可见，榜样的力量是相当强大的。而如果小学生能够在校园经常接触到一些优秀的爱国主义榜样，在耳濡目染的过程中，他们的爱国主义意识也将得到明显的增强。鉴于此，很多小学在加强爱国主义教学过程中，也常常会邀请当地的优秀爱国主义代表走进校园。

比如：武汉外国语小学在9月开学的时候，就邀请了“生命接线员”刘清到该校对学生展开爱国主义教育，而学生通过她的故事，即接到120电话之后，在长达26分钟的电话里，凭借自己的耐心、专业、细致指导，才使得心跳骤停的彭先生进行了及时的心肺复苏术，最终脱离了生命危险。学生通过了解刘清的故事，也将感受到在平凡的岗位上同样也能做出不平凡的贡献，而这也正是爱国的一种体现。

除此之外，武汉外国语小学还邀请了被称为“敬老义工”的企业家——曾少锋到学校开展爱国主义知识讲座，当事人既分享了自己是如何成为一位身价上千万的民营企业家，又讲述了自己为什么要开办老人幸福食堂，即便每年损失不少钱，甚至还用自己企业赚来的钱贴补食堂的亏损，今天的幸福食堂已经为3000多位老年人、残疾人解决了吃饭难的问题。

这些事情看起来虽然只是生活中的小事，但却体现出当事人的助人情怀，通过这样的教学方式，学生对于爱国主义教学存在有任何的疑问、看法都能借此机会和这些优秀的爱国人士进行交流，进而也会把他们当成是自己生活、学习中的榜样。

3.参观相关的爱国主义展览建筑

爱国主义教学活动的开展，想要获得良好的成效，除了在课堂上加强教育以外，课外教育也相当重要，而这对于小学生而言，其学习的兴趣以及参与性也将会得到最大程度的激发。

比如：南京市东山小学在九一八到来之际，学生就在教师的带领下参观了雨花台烈士陵园，首先映入眼帘的巨型烈士雕塑群像，一共塑造了9位烈士的光辉形象，学生在教师的引导下了解相关事迹，也将体会到革命烈士精神的永垂不朽，同时也将油然而生一种浓烈的爱国情感。

除此之外，学生还参观了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，作为中华民族灾难的实证性、遗址型专史纪念馆，修建的主要目的是铭记侵华日军攻占南京后，所制造的惨无人道的南京大屠杀暴行。而学生在教师的引领下不但能够深入地了解历史真相，也会为这些牺牲的人感到惋惜，进而产生深深的爱国情感。

4.通过班会制造爱国主义相关教学话题

爱国主义的体现不是只靠口头上说，而是要用实际行动进行展示，这样也才能将爱国这一理念进行深入的贯彻并执行。在新课标下，小学每个班级每一周都会召开相应的班会活动，而这其实也是开展爱国主义教学的良好机会。

比如：湖北省恩施市实验小学的教师，在开展爱国主义班会课的时候，就会给学生设置诸多的爱国主义话题，譬如：“伟大祖国名人多”“悠久历史、灿烂文化”“屈辱的历史、奋斗的历史”等主题，然后再把学生分成不同的小组，并引导学生选择一个自己感兴趣的爱国话题进行讨论，如果学生对这些主题都不感兴趣的话，则可以进行自主设定，总之，就是要和“爱国”有关。以“伟大祖国名人多”为例，学生选择的是周恩来总理，那么就要说明为什么会选择这一名人，他做的哪些事情深刻地体现出了爱国主义……通过这样的教学形式，爱国主义教学也就变得更加具体化和实际化了。

5.定期组织学生观看爱国主义影片

现在高年级的小学生都习惯于参与到有趣的教学活动中，如果教师能够对他们“投其所好”，且促使他们的听觉、嗅觉都得到有效的激发，那么就能取得比较好的教学效果。

在教学任务比较繁重的情况下，教师则可以组织学生一个月看1～2部爱国主义影片，比如：《闪闪的红星》《离开雷锋的日子》《小兵张嘎》，学生在观看的过程中，不但能够加强自身的思想道德建设，而且还将产生深厚的爱国主义情感。而为了检验这一教学形式的效果，教师还可以引导学生书写观后感，以《闪闪的红星》这一影片为例，当主人公冬子知道红军缺盐的时候，他就把盐放在锅里用水融化，并把自己的衣服放到锅里让盐浸到衣服上，再晾干后穿到身上，然后机智地通过敌人的哨卡，把盐安全地送给了红军，这其实也就生动地展现出了冬子的机智和勇敢。通过这样的方式，学生把影片所讲述的情节，其中所展现的价值观，自己的真实观影感受等以书面写作的形式进行呈现，这其实对于他们写作能力和水平的提升也是具有重要帮助的。

“天下兴亡，匹夫有责。”这其实也说明一个国家的兴旺发达，其实和每一个个体之间都有着十分紧密的联系，针对小学高段班级学生开展爱国主义教学，也是希望他们从小就能体会到爱国的重要性，因为只有国家繁荣富强，个体才能拥有更加美好的生活。最后，爱国主义教育事业是一个漫长的过程，因此需要社会各界的共同努力，教师更是承担着重大的爱国教育责任和使命。

参考文献：

[1]朱巧儿.爱国情怀扎根心中：浅谈小学生爱国主义教育[J].希望月报（上），2016（9）.

[2]傅红元.浅谈小学思想品德课中的爱国主义教育[J].教育探索，2017（5）.

[3]马云斌.浅谈发挥素质教育基地的优势探索爱国主义教育的有效途径[J].中小学教学研究，2017（9）.

[4]黄连献.浅谈新形势下中小学的爱国主义教育[J].山西青年，2016（10）.

编辑 温雪莲endprint