浅析激励性原则在小学音乐教学中的运用

王明兰

摘 要：小学时代是学生生涯的初始阶段，小学生活泼好动、好奇心强，因此对于小学生的教学来说，要想提高教学效率，激励教学是一个有效手段。它不仅可以有效激发学生学习兴趣，提高学习热情，还能帮助其树立良好的信心，更加热爱学习，从而全身心地投入到学习中去。所以说，如果在小学音乐教学中应用激励性原则，也同样可以提高课堂教学效率。音乐教学在小学生涯有着重要作用，是素质教育中的关键内容，对此学校必须要予以高度重视，加强教学管理，合理应用激励性原则。对此做了深入研究，详细分析了激励性原则在小学音乐教学中的应用。

关键词：激励性原则；设定目标；情感激发；竞争活动

最近几年以来我国教育事业发展迅速，教育部门对于素质教育予以了高度关注，小学生的德智体美劳全面发展是小学教育的根本目标。在这种背景下小学音乐教学进行了改革，音乐教学在整个教育体系中的地位有了明显提升。对于素质教育来说，激励性原则起着关键作用，也是目前小学音乐教学的主导方向。教师完全可以根据这种教学方式实施音乐教学，以便在促进课堂教学顺利开展的同时提高学生的学习效率，实现全面发展。

一、采取目标激励法

教师在教学过程中适当为学生设定学习目标，不断鼓励其自主完成学习任务。但是要注意的是，目标不能过于长远，难度也不能过大，否則短时间内根本无法实现，就会影响学生的学习积极性。通过激励的方式让学生在短期内完成任务，使其体会到成功的乐趣，在完成教学目标的同时提高学生的学习积极性。

例如，在进行乐器的教学时，教师不要规定学生短时间必须要学会完成歌曲的演奏，应该先设定一个小目标，首先要求学生掌握歌谱，然后学习上半部的演奏，之后再循序渐进地学习完成整首歌的演奏。

二、采取情感激励法

情感激励指的是以情动人，通过真情流露可以使学生在情感上产生一定的共鸣，在被老师感染的同时爱上音乐学习。

例如，在学习《新疆是个好地方》一课时，教师可以先向学生展示新疆的美丽景色及特产，向他们普及歌词的大意，使其领略到作词人内心的世界和整首歌所表达的情感，进而抒发对家乡和对祖国壮丽河山的热爱之情，同时提高学习效率。

三、采取竞争激励法

进步是在竞争中体现出来的，有竞争才会有进步。因此，在小学音乐教学过程中，教师可以充分利用小学生的好胜心理进行竞争激励教学，同时对于学生的表现予以激励性的评价，可以有效帮助学生激发学习热情。

例如，在学习《两只小象》歌曲的时候，教师可以将班里所有学生全部分为若干个学习小组，然后以小组为单位进行唱歌比赛，鼓励组员之间相互帮助、相互合作，对于表现好的小组予以夸奖和表扬，对于表现较差的小组也要进行开导和鼓励，这样可以通过对学生好胜心理的激发来提高学习效率。

四、采取榜样激励法

小学生的心理发育尚未成熟，很喜欢模仿自己喜欢和崇拜的人，因此榜样的作用对于小学生来说是很大的，基于这个特点教师完全可以采取榜样激励法来进行音乐教学。在课堂教学过程中，适当讲解一些成功人士的精彩故事，让学生在崇拜他人的同时懂得提高自己。

例如，可以向学生介绍当今世界最年轻的钢琴家郎朗，跟苦难不断抗争的世界级音乐大师贝多芬。但是在挑选榜样的时候也要注意，根据学生的实际喜好和性格出发，注意人物和故事的真实性，不然反而会适得其反。同样，老师也可以选择班上一些音乐成绩较好的学生作为榜样，鼓励其他同学向其学习，告诉学生任何人只要好好学习都可以获得成功，帮助学生树立良好的自信心，也可以有效提高音乐水平。

五、采取语言激励法

相关调查显示，教师的语言激励可以在很大程度上影响学生的学习成绩。因此，教师将语言激励法应用在音乐教学中，这对于学生来说在某种意义上获得了极大的尊重，促使学生端正学习态度，提高学习热情，真正爱上音乐学习，也有助于促进师生关系的融洽。

例如，在学习《闪烁的小星》一课中，教师可以首先运用多媒体创设情境教学环境，让学生描述自己看到的画面，讲述自己在实际生活中看到的星空是什么样子的，然后对其的回答进行夸奖和鼓励：“同学们回答得真棒，你们用心记住了眼睛所看到的事物，我应该向你们学习。下面，我们就来学习《闪烁的小星》这首歌。”歌曲教唱完之后再鼓励学生毛遂自荐向大家展示一下自己的学习成果，然后给其最大的表扬和鼓励，让全班同学为其鼓掌，不仅可以让学生感受到不一样的喜悦，同时也有助于提高学习热情，保证学习效率，有助于实现身心健康发展。

综上所述，在小学音乐教学中实施激励性教学有着重要意义，教师应该合理应用，适当对学生进行激励和表扬，这样有助于创造出良好的课堂氛围，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习热情，也拉近师生之间的关系，发现学生的学习潜能，让教学效果更加明显，极具推广价值。

参考文献：

[1]徐敏.激励性原则在小学音乐教学中的运用价值[J].音乐时空，2015（21）：184.

[2]陈玲.浅谈激励性原则在小学音乐教学中的应用[J].音乐时空，2013（10）：152.

[3]林红.激励性原则在小学音乐教学中的运用[J].华夏教师，2016（3）：66.

编辑 温雪莲endprint