试论班主任在小学课堂教学中如何融入思想教育

姜秀丽

摘 要：品德教学并不是承载思想教育的唯一载体，班主任工作、数学教学以及语文教学等也都涉及思想教育。因此班主任以及学科教师必须在充分认识思想教育工作的基础上提高对思想教育的重视程度，并将思想教育逐渐渗透到教育教学工作中，促使学生实现全面发展的目標，同时也为学生的成长与发展打下坚实的基础。

关键词：小学；课堂教学；思想教育

对学生的思想品德教育并不是一个可在短时间内完成的任务，需要长期的坚持，我国未来一代建设者的精神面貌会受到思想品德教育的直接影响。现代社会不仅需要知识型人才，同时更要求人才有德的优秀品性。思想教育是班主任日常工作内容的重要组成部分，同时在其中占据核心位置，各科教师都需要认识到思想教育的重要性。

一、激励学生，培养学生爱国主义思想

从思想教育角度来说，爱国主义教育是思想教育的重要组成部分，对公民来说爱国主义是一项基本的道德，其基本性也决定着每个公民都必须具备这种思想。学校在每周一所举办的升旗仪式以及班级里的爱国标语都是爱国主义教育的直观体现，同时需要注意的是爱国教育素材也普遍存在于小学数学教学以及小学语文教学中。

如，讲述数学家的故事，像著名数学家祖冲之对圆周率进行运算得出3.1415926<π<3.1415927的成就，再如华罗庚虽未受过正规教育，但是却为我国的数学事业做出巨大贡献的故事，而正是这些杰出的数学家们所创造的成就，把我国数学推向了一个又一个的高峰。讲述数学家的故事，树立榜样，发挥榜样的激励作用，这样可以极大地激发学生的爱国主义情感。

语文教师在实际进行教育教学活动时也可讲述各种爱国故事，例如《王二小》以及《保卫黄河》等可在一定程度上对爱国主义精神进行直观体现，《董存瑞》以及《黄继光》等则是主要对中华儿女的英雄精神进行歌颂。语文教师可在实际工作中逐渐向学生渗透这部分思想。

相对于其他学科的教师来说，班主任与学生接触时间最长，因此可在结合实际情况的基础上合理地安排课外活动，例如，对数学故事以及语文故事进行收集与整理，然后在固定的时间内进行分享，传统师生之间存在距离可在这一过程中被拉近，不仅对学生语言表达能力的提升有帮助作用，同时对学生爱国主义思想的培养有积极意义。

二、把思想教育渗透到教材中

思想教育工作可以说是班主任开展任何一项工作的前提与基础，因此班主任不仅需要在平时的工作中对学生进行有意识的思想渗透，同时也要在自身所教学科中对思想教育进行不断加强，注意要在这一过程中促使学科特有的优势得到最大限度的发挥。教材中涵盖多种德育因素，教师需要进行的工作就是对其进行挖掘，促使数学以及语文学科自身具备的思想教育实现对学生的积极影响。

如，在一次教学中编了“买洗衣机”小故事：由于毛毛的爸爸、妈妈在外地工作，他就跟着奶奶一起生活，每当他看到奶奶帮他洗衣服，就觉得奶奶非常辛苦，于是毛毛就计划把每个月爸爸给的566元和妈妈给的434元中，除去生活费790元，用每月剩下的钱给奶奶买洗衣机。

一台洗衣机要630元，毛毛需要几个月才能买到呢？说完故事后我给学生提出了如下问题：①从毛毛身上能学到哪些好的品质？②在故事中大家能找到哪些数学信息？③你能提出哪些数学问题，如何去解决这些问题？让学生针对问题进行讨论。最后由教师总结：毛毛是一个很有孝心，很懂事，又节约的好孩子，所以我们大家都应该学习他的好品质。

课后可组织学生针对课上所学故事开展主题班会，学生可在这一过程中实现与实际情况的有机结合。在教材中对思想教育进行渗透不仅可以加深学生对教材的记忆与理解，同时也可以促使学生接受到思想教育，最终实现培养学生形成良好品德的总目标。

三、教学中渗透初步的唯物辩证观点教育

从数学角度来说，数学概念教学可帮助学生对数学进行初步的认识。数学知识与现实世界之间存在一种不可分割的密切联系，人们不仅需要掌握数学知识，同时还要在实际生活中运用数学知识，也就是说在利用数学眼光看世界的基础上解决问题，因此数学知识对生活以及国家建设都有不可替代的重要作用。

四、发挥言传身教的作用，深入生活

班主任与学生在生活中接触的时间和机会比较多，因此，班主任要加强自身的修养，充分发挥榜样作用。教师是学生的一面镜子，其一言一行都直接影响着学生思想品德的形成，尤其是小学生更多地以教师行为来看待自己的行为。

五、联系实际，进行目的教育

人的正确思想是从实践的基础上产生的，思想教育是从实践中进行的。教学中应多结合数学内容，通过实际例子引导学生逐步认识到数学与实践的关系，让学生认识到掌握数学知识和技能的重要意义，立志为祖国建设学好数学，从而实现数学的目的性教育。

参考文献：

[1]王春芳.德育教学中如何调动学生的积极性[J].关爱明天，2015.

[2]刘吉群.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励政策[J].读天下，2016.

编辑 温雪莲endprint