小学语文教学中的情感教育探索

付秀珍

摘 要：以阐述情感教育的相关概念为出发点，分别从准确把握教材中的情感因素，提升学生对情感的领悟能力、创新教学方法、建立良好的师生关系三个方面，对小学语文教学中的情感教育策略进行了重点研究，并总结了情感教学对丰富小学生的情感世界、培养小学生的想象能力，以及潜移默化中陶冶小学生情操的重要意义，以完成对小学语文教学中情感教育的探索研究。

关键词：语文教学；情感教育；探索研究

在小学语文教学中情感教学占据着重要的地位，为了响应教育部门对小学语文情感教学的号召，越来越多的学校开始了小学语文情感教学的教育探索。文章针对当前小学语文情感教学的发展现状，着重探讨了科学合理的小学语文情感教学策略，详细阐述了情感教育的重要意义，以求进一步丰富小学生的情感世界，更好地推进我国小学语文情感教育的稳步发展。

一、情感教育的概述

情感的本质是指通过一系列的身心活动后，主体反映出的感受体验，根据主体的不同情感素养，不同主体对相同外界影响表现出的情感反应有所不同。拥有客观合理的思想情感对于提升小学生感受体验效果，增进小学生思想道德情操具有十分重要意义。因此，在小学语文教学中，教师应该注重对小学生的情感教育，运用科学有效的情感教学策略，不断提升情感教学质量和效率，正确引导学生认识学习语文教材中涉及的各种类型的情感，进而促进小学生思想情感、道德情操的健康发展，为小学生树立正确的思想情感观，增进学生在未来的生活学习中情感素养的稳步提升。

二、小学语文教学中的情感教育策略探索

情感教学应该以语文教材教学为依托，在进行教材教学中，教师应该准确把握其中蕴藏的情感因素，更好地引导学生认识体验不同类型的情感，为了更好地发展小学生的情感教学，教师可以不断创新教学方法，进而提升小学生在语文情感教学中的主体地位，激发学生对情感学习的热情和兴趣的同时，引导学生进一步提升自我的情感素养。

1.准确把握教材中的情感因素，提升学生对情感的领悟能力

小学语文教材中包括了极其丰富的教学题材，不同题材又体现着作者的不同思想情感。小学语文教材中的情感类型大致分为：（1）表达亲情《地震中父与子》《第一次抱母亲》等。（2）表达友情的四年级的《珍珠鸟》等。（3）表达对祖国的热爱之情的《最后一课》《芦花荡》等。（4）表达对自然景观的喜爱之情的《美丽的图画》《秋天的小路》。（5）关于历史政治的《三顾茅庐》《惊弓之鸟》等。这就需要教师对教材中不同的情感类型能够准确地认识并加以把握，在教师准确把握教材情感类型后，应该对教材进行详细的解析，循序渐进地引导学生认识不同的情感类型。

2.创新教学方法

科学有效的教学方法对提升小学生情感教学效率起着重要的推动作用，传统的小學语文教学中，教师更侧重于讲解，不断给学生灌输语文知识，这在一定程度上阻碍了学生情感学习的进程。所以为了更好地促进小学语文的情感教育发展，教师应该不断创新情感教学方法，适当地引入情境教学，以情导情，为学生创设情境学习，帮助学生进一步提升自我情感认识、情感体验的能力和素养。

3.建立良好的师生关系

良好友善的学习氛围能够帮助小学生身心得到健康发展，进行小学语文情感教育中，教师可以通过不断进行师生对话，增加自己与学生之间沟通交流的机会，创建良好的师生关系，进而及时了解学生对教材思想情感的掌握程度，然后引导学生进行正确的情感领悟，在师生对话中，教师应该不断地肯定、鼓励小学生，提升小学生学习自信心的同时，激发学生对小学语文情感学习的热情。

三、情感教学的重要意义

感性思维的形成可以极大地提升小学生情感领悟能力的发展，学生通过自己的感性认识，对接触的事物加以认识和想象。在小学语文教学中引入情感教学，可以帮助小学生树立正确的思想情感价值观，在教师正确的引导下，学生可以不断增进自己对事物的认识体验，加深自己情感共鸣的同时，丰富自我的想象能力。小学生正处于贪玩多动的成长阶段，对周围事物充满着好奇，情感的认知过程充满着神秘的色彩，信息时代充满着未知的不良内容，处在这样的学习认知氛围中，小学生容易形成不正确的情感认知，小学语文教学中的情感教学可以正确引导学生丰富自我的情感世界。

情感教育的不断提升在培养小学生思想情操、充实学生的精神世界中发挥着重要的作用。通过对小学语文情感教学发展现状的了解，笔者建议小学语文教师可以通过不断进行师生对话，增加自己与学生之间沟通交流的机会、引入情境教学，以情导情，组织学生进行话剧表演等教学方法，为小学生营造良好友善的学习氛围，科学有效地提升小学生的情感教学质量和效率，激发学生的学习热情、提升学生学习效率的同时，正确引导学生进行自我情感素养的培养，帮助小学生健康发展自我的思想情感。

参考文献：

李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（32）：96-97.

编辑 温雪莲endprint