浅谈农村小学德育工作渗透的途径

张红艳

摘 要：教育要以人为本，对学生进行德育，应是教育者工作的重点。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”可见，进行有效的德育渗透是每位教师义不容辞的责任。

关键词：德育；农村小学；言传身教；渗透途径

自参加工作以来，我一直在农村小学工作。我深知教育教学工作德育为首，德育必须放在学校工作的首位来落实。既然德育工作如此重要，那么如何对农村的小学生进行德育渗透呢？

一、在班队会活动中渗透德育

通过班队会活动可以对学生进行针对性的德育，实效性强。主题班队会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，形式多样，深受孩子们的喜爱，既能陶冶学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。我校在劳动节、教师节、国庆节等节日期间组织学生开展以节日内容为主题的班队会活动，让学生自己组织、自己准备。通过这些活动，学生懂得了从小就要热爱祖国，知道要尊敬师长、孝敬父母，要热爱劳动不能懒惰……每周一次的班会是必不可少的德育的主阵地，教师在班会上可以组织学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》，开展有主题的辩论……使学生知道什么该做，什么不该做，应该做一个什么样的人。

二、在学科教学中渗透德育

课堂教学不仅可以使学生获取知识，更是对小学生进行德育的主阵地、主渠道。教师在教学过程中，要根据学科的特点和小学生的年龄特征，正确处理好“授知”与“德育”的关系，将知识传授与思想品德教育融为一体，自然、巧妙、有效地对学生进行德育，做到知行统一，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

例如，人教版小学语文五年级下册《自己的花是让别人看的》一课，德育渗透点就很明显，就是要使学生受到“人人为我，我为人人”的教育。教师可开展让学生自读自悟，小组讨论交流，教师适度点拨，相互启发谈感受，并结合课件演示等活动，潜移默化地进行德育渗透。

三、在言传身教中渗透德育

“学高为师，身正为范。”教师良好的形象会在学生中起到榜样示范的作用。教师要以积极、乐观、健康的生活态度去引导学生。自己的身正其实就是一种教育力量，学生可以从教师行为中接受情感的熏陶和启迪。学习教师做一个高尚的人、一个有道德的人、一个有崇高理想的人。教师的一举一动都是无声的教育。教师要注意时时刻刻以自己的品格影响人，以自己的行为感化人，以自己的言行引导人，处处做学生的模范，这样就能收到润物细无声的教育效果。

班主任榜样示范的力量尤为重要，我校班主任在带领学生劳动时，班主任老师总是亲自带头劳动，这样学生的劲头才更足，其实孩子们看到自己的老师都这样卖力的劳动，他们更不会偷懒，而且干得更卖力气了，教育效果不言而喻。

四、通过各项比赛活动渗透德育

积极组织学生参加县教育局和本学校举行的体育比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。在参赛之前充分调动学生的积极性，先进行班级比赛，从各班同学中选出合适的选手参赛，然后再参加学校的比赛，既增强他们的集体荣誉感，又培养了孩子们的团队精神。

五、通过校园文化渗透德育

班内的板报可以每周一个主题，让学习委员带领板报小组的人员一周一换，每期都要留一块空白版面记录每周的好人好事、纪律先进小组、卫生先进小组等。还可以利用学校的文化长廊进行宣传，营造浓郁的德育氛围。班级的图书角，学校的阅览室都是对学生进行德育的好渠道，总之，学校要通过多种形式的校园文化，让学生一进校园就能受到潜移默化的德育。

六、通过写评语渗透德育

各科教师在批改学生作业时，可以打破常规式的批改方式，加上一两句具有鼓励和有教育意义的评语，就会使学生在翻看作业的同时受到很好的启发和教育。例如，“你的作业最近上交得很及时，要继续努力呦”就要比“你作业怎么总是写得那么潦草”要好得多。像讽刺、挖苦、打消积极性的评语就不可取，而鼓励鞭策的评语才能激发孩子们的上进心和勇气，可见语言的激励作用是多么大。

七、通過表彰奖励渗透德育

我校每学期都会组织学生参加校内和校外的各种活动，每次活动学校都会表彰一批学生，受奖励的和未受到奖励的都能受到良好的教育。达到了既让受表彰的学生戒骄戒躁，又让没有受到表彰的学生迎头赶上，营造了比学赶帮的育人效果。

八、通过家校合作渗透德育

多数农村学生的家长受教育程度不是太高，平时在孩子面前不注重自己的行为举止，给孩子带来了很大的负面影响。还有，我们经常教育孩子不要说脏话，可是他们回到家以后，村子里讲脏话的人很多，甚至连自己的父母也对自己讲脏话，他们也成了一种习惯。因此通过家长会、家访等形式，说服教育家长，要为孩子树立榜样，做到在孩子面前言谈举止要得体。

总之，开展农村小学德育工作，任重而道远，我们只有一步一个脚印地继续往下走，农村小学德育工作才会有灿烂辉煌的明天！

编辑 温雪莲endprint