浅析新入职教师培训模式

曲艳

摘 要：教师的道德素质以及教师的专业水平成为社会日益关注的焦点，所以学校应该不断转变教师的培训模式，培养出更多优秀的具有创新精神的教师。针对学校培训方面出现的问题提出了有关策略，希望对提高教师素质有所帮助。

关键词：新入职教师；培训模式；考核机制

一、教师培训模式的发展现状及问题

因教师在入职之前缺少实际的教学经验，所以需要学校对新入职的教师进行培训，从而提高教师对学生乃至对学校的认识。教师在新入职时知识储备尚不完善，需要学校方面对教师进行培训，从而提高教师的个人素质，但是学校在教师培训方面存在许多弊端。许多学校对教师的培训只停留在提高教师的专业能力而忽略了对教师道德素质的培养，并且在培训的过程中呈现出培训内容较为单一、知识结构不够完善等问题，学校对教师的培养不能顺应新课标的发展要求，培训过程中向教师举例的内容也是多年前的教学案例，这样的教学案例不适应新课标要求下的教学活动的开展。为培养学生的全面发展，也为了顺应国家提出的素质教育的教学理念，学校在对教师的培养过程中应不断提高教师的创新能力，在培训的过程中不断增加优秀的创新教学案例以供其他新入职教师学习。

二、教师培训模式的发展策略

1.完善教师培训体系

俗话说：“没有规矩不成方圆。”这句话在教师的培训过程中也有所体现，不能让教师在一个散漫的环境下学习工作，这样一方面会使教师变得懒散，另一方面会拖慢教师的培训速度。学校在对教师的培训过程中要不断完善教师的培训体系，构建相关的教师培训组织机构，在这个机构中，教师的培训内容都交给学校的教师培训小组，培训小组根据教师的具体情况及时更新培训的内容并在深入调查的基础上制定适合教师的培训任务。在教师教学过程中有“因材施教”一词，这种方法同样适用于教师的培训，培训小组根据教师的发展情况为教师制定出不同的培训任务，让教师的培训变得更加井然有序，避免产生教师培训时散漫的现象，致使培训内容对教师的日常工作起不到任何作用。

2.扩充培训内容

教师培训过程中经常会出现教师培训内容不完善、培训内容过于单一等问题。针对这一问题，学校应该不断扩充教师的培训内容，改变教师观念中根深蒂固的应试教育的教学模式，在培训过程中经常向教师列举优秀的创新教育理念，例如最近提到的翻转课堂。学校在对教师的培训过程中要不断培养教师运用翻转课堂的能力，将其他教师运用翻转课堂的优秀案例以视频的方式向其他教师展示，让教师在观看的过程中得出自己的心得体会。在扩充培训内容的同时为教师营造一个良好的培训氛围，让教师在一个轻松的环境下进行培训，从而提高教师对新知识的接受能力。学校在对教师的培训过程中不仅要对教师进行知识点的培训，还要顺应新课标的改革将创新的课程要求融入教师的培训当中，这样有利于培养教师的创新意识并能应用于日常的教学当中。部分学校对教师的培训只是停留在对教师专业知识的提高上，忽略了对教师道德素质的提高，所以学校在教师的培训方面应该增加有关提高道德素质方面的课程，从而使教师在教学过程中更加注重个人利益与集体利益相结合，避免了教师在工作中出现急功近利的现象。

3.确立严格的考核机制

学校在教师培训过程中应确立严格的考核机制，从而使教师能以更高的标准来要求自己。考核机制以考试和综合成绩为主要参考标准，如果教师的考核成绩没有通过学校划定的范围，那么教师将面临被淘汰的危险，这在一定程度上有利于教师确立危机意识，在培训的过程中以更加积极的态度应对。不仅要淘汰没有达到标准的教师，还要对表现优异的教师进行一定的奖励，这样在一定程度上激发了教师的学习热情，使教师能够更加积极主动地投入学校的培训当中。学校的考核机制从教师培训开始实施，每到一个月就进行书面知识测评以及对教师运用多媒体设备、公开试讲等综合能力的检测，最终得出统一数据并以数据公开的方式对测评结果进行展示。在这个过程中，不仅提高了教师的个人素质，也在一定程度上提高了教师的工作效率。

4.转变培训模式

传统的培训方式就是让教师坐在课堂里听老教师讲解优秀的教学案例，但是随着新课标改革推进，不仅要转变教师的上课模式也要转变学校对教师的培训模式，学校可以将传统的老教师向新入职教师传授的课程改为新入职教师在老教师的课堂上进行试听，这样可以让新入职教师在观看实际教学活动的过程中加深对教学内容的理解，观看实际的教学活动比学习理论知识更有利于提高教师的教学水平，而且观看实际教学活动能够在新入職教师脑海中产生直观的印象。

随着科技的迅猛发展，社会的发展速度也在加快，而社会的快速发展需要更多人才，这就需要不断提高教师的教学水平。学校在对教师的培训方面要不断发展创新，培养教师的创新精神，以为国家培养出更多有用的人才。

参考文献：

王牧华，靳玉乐.课程目标研究的生态主义解读[J].河北师范大学学报（教育科学版），2003（3）.

编辑 郭小琴endprint