潜心钻研促进专业成长 能力释放采撷硕果飘香

孔丽萍

摘 要：教师的专业成长离不开潜心钻研，离不开自身的坚持与环境的影响。成长意味着艰辛，意味着付出，同样意味着收获，教师专业化成长的根本还在于自主成长。多给自己一些积极的人生暗示，对生活保持兴趣，在不同的阶段要对生活、工作有不同的目标和追求，要让自己永远都生活在“希望”里，要善于发现生活中的幸福与快乐。我相信，成长中的老师才是健康的，才会更幸福。

关键词：成长；摸索；转变

第一阶段：摸索经验，积蓄力量

能够成为一名教师是我儿时的梦想，直到现在我还清楚地记得，小学毕业时和儿时的伙伴走在马路上，畅想着、谈论着自己的未来。1996年作为市首批小学英语教师肩负着使命走出了校门，带着憧憬与喜悦，走进了那所只有两栋低矮的平房、不是很大的操场的村小，有的只是12个教学班以及20名左右的教师，莫名的失落感油然而生，心想偌大的城市怎么还会有这样的学校？还不如我上小学的条件呢！伴著诸多的无奈与无助，我走上了工作岗位，成为这所村小的首名英语教师。调整好自己的心态，勇敢地接受这一现实。乡村孩子的朴实与热情深深地感染了我，他们对我这个刚走出校园的英语教师无限崇拜，就这样我们在互相吸引中开始了我的英语教学之路。这是一条没有走过的路，没有经验可以借鉴，没有教师可以指导的坎坷之路。我暗暗告诉自己：一定要努力做个好老师，不能让孩子输在英语的起跑线上，不可因为个人的得失而耽误孩子们的一生。凭着这个坚定的意念，我一直都在尽力做一名“学生喜欢、家长放心、领导信任”的好老师，并在教育教学实践中不断地摸索方法，积累经验。起初学校是四、五、六年级开设英语课，随着这一学科越来越受到家长的重视，最后变成了全校开英语课。全校的英语课由我一个人来教，那得有多少节课啊！于是我想出了一个办法，实行长短课时结合，班主任配合着上，一节课四十分钟，两个班级每个班上二十分钟，剩余时间班主任看着操练，这也就意味着四十分钟我要将新课的内容讲两遍，每天就是这样连着四五节课下来，真的是很累，但是学生的学习效果还真是不错。这期间我曾在区教师基本功大赛中取得优异的成绩，成功地用英文主持教师能力汇报演出，1998年被评为市级优秀教师。这些成绩给了我前进的动力，我决心将自己的青春和满腔热血都献给这片教育的沃土，做学校英语教学的开路

先锋。

第二阶段：能力释放，硕果飘香

2002年我校添人进口，新分配来一名英语教师，为我校的英语教学增添了活力。此时的我更是干劲十足。每年的全国小学生英语奥林匹克竞赛，全国斯诺口语和写作大赛，市里的读写大赛，区里的口语大赛，口语交际活动，毕业班测试等一系列的活动为我们师生搭建了展示的平台。每一项活动我都不遗余力地和学生们精心地准备，认真地操练，学生不负众望，都取得了可喜的成绩，本人也获得区先进教师，市级嘉奖，参加骨干教师培训活动以及连续几次在区小学英语备课辅导中作专题讲座等。这些成绩给了我无穷的动力，这是我们师生共同努力的结果，其中的艰辛与快乐是旁人无法体验的。与此同时，自身的专业也得到了迅速的提升。

第三阶段：静心思教，角色转变

2008年又是一个转折年，这一年我成为一名区级骨干教师、市级学科骨干教师。也就是从这一年开始没有了各种竞赛、各种考试。我和我的学生似乎失去了方向，没有了前进的动力。学校拆迁，一切都显得那么的动荡不安。在不安中我苦苦寻找着自己的方向，重新给自己定位。骨干教师动员大会上，“是荣誉，也是责任”的鼓励不时地回响在我的耳畔。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题的本领，根据实际情况有针对性地解决教学难题。从经验型教师向科研型教师转变，成了我的一个新的奋斗目标。2009年我又进一步成长，成为一名市级骨干教师，有幸参加国家级英语骨干教师的培训，在此次培训中，收获最大的就是与专家组面对面地交流我的课题，逐步地进行研讨，帮助我解决教学中存在的一系列问题，懂得了做一名科研型教师的重要性。多年来，我一直担任科任组长一职，我努力带动整个备课组的教研氛围，激发备课组的教研兴趣，基本形成集体备课—资源共享—学科交融—个人调控—教学反思的规范流程。我充分发挥骨干教师的模范带头作用，主动承担科研课题的研究及各种教学任务，以骨干教师的标准严格要求自己，从大局出发，尽自己的所能去做好每一项工作，做领导的得力助手。

如今这所村小已不复存在，取而代之的是一座具有现代化教学设施的教学大楼，我也从一名教师走上了领导的工作岗位，每天面对错综复杂的管理工作，虽然开始时有些茫然，不知道自己的重心该放到哪里，如何去协调自己的专业和事务型工作的冲突。但是经过无数次的尝试与反思、选择与抉择，实现了科研与教学的完美融合，在教育教学中及时地发现问题、分析问题、解决问题，推进学校的教育教学改革。

过去的岁月是充实的，我坚信自己在教育教学的道路上一定能够做到上下求索，无论是取得的成绩还是自身的诸多不足，我都将以它们为动力，以更忘我的工作态度投身到我所热爱的教育事业中去，以更加饱满的热情倾注到我所关心、爱护的每一名学生身上，力争在三尺讲台上实现我的人生价值。

参考文献：

徐世贵.卓越教师成长之路[M].开明出版社，2015-07.

编辑 郭小琴endprint