如何提高师德修养

黄秀娟

摘 要：德是人才之基，人才之魂，能是人才之体，人才之表，德能兼备，德为先，厚德载物，人格方为完善。以生为本，激励学子勤奋学习，修德强能，求德、求知、求能，报效国家，以达善美。育才之道在于育德，育才之术在于育能，倡导道术合一，道术兼行，全心育人，全员育人，全方位育人，全过程育人。学校道德教育在一定的社会意识形态、政治观点、道德下，通过有目的、有计划、有组织的教育活动，转化为受教育者个体的思想、政治观点和道德品质，服务于社会。学校的主题是道德教育，是学校管理的灵魂。在一个人的生活中，中小学是培养能力和智力、良好习惯和良好道德品格的最佳时机。道德修养对小学教师来说是非常重要的，应该在以下几个方面培养老师在小学中的道德意识。

关键词：现代教育；师德；人格尊严；榜样示范

一、热爱学生是师德的灵魂

老师必须用“大”爱来保护学生的成长。教育是爱的根源，爱可以打开学生的心灵，是塑造学生个性的金钥匙，开启小学生的智慧和道德。微笑、礼貌、无私、民主、宽容的氛围中，学生将与老师情感相融，情意相通。学生面对入学压力，接受教育的洗礼；教师宽厚待人，欣赏好学生，宽容淘气的学生。以发展的眼光看待学生，多角度看待学生，了解他们真实的感受，从而赢得学生的爱戴和支持。对于学习困难的学生，也要有宽容的态度，不要放弃，不懈地教导他。要有耐心，一步一个脚印，用心去教育学生，就不会冷暴力对待学生，更不会发生殴打学生的丑恶现象。

二、理解学生，就是要多跟学生交心，成为他们的朋友

理解学生就是老师多站在孩子的角度，从他们的视角看问题，不要用大人的心态去看孩子，以平和的心态相待，多从别人的角度看待問题；当他生活或学习出现困难的时候，给学生及时送上物质和精神上的帮助，就是理解学生，而不是责怪学生的行为，即使是取得一些很小的成果，老师都应该给予充分肯定。教师应该成为学生最真诚的朋友。教师必须在学生学习和成长过程中了解学生，当他们遇到困难时，可以理解和帮助他们，并且可以消除他们的羞怯和焦虑。

三、优秀老师要懂得尊重学生

学生是自然人，他们具有独立的人格和权利。尊重学生，即承认学生作为“人”的价值，就是尊重他的个性尊严。“蹲下来和他们说话”，多一点温和，少一点权威；教师和学生进行更多的情感交流，教师给予学生肯定和鼓励，使学生对自己有信心；尽一切努力为学生创造条件和机会，从而赢得胜利的成果，品尝成功的喜悦。尊重学生，就要尊重学生在学习中的主体地位，不断提高学生的主体意识。打破学生主观的“我要学”，形成一个真正的快乐学习乐园。让学生自主选择学习方法、学习内容，让学生主动学习，安排自己的学习计划。真正的平等交流是尊重学生的主体地位和个性的互动。

四、师德的具体表现是言谈举止的榜样示范

老师的“偶像”模范角色影响了学生的生活，因为模仿是小学生行为习惯和良好学习修养形成的重要途径。老师必须用小事、细节来感染和潜移默化，才能把学生培育成才。所以无论是语文老师的听说读写、数学老师的简单的加减计算，还是艺术教师的绘画、音乐教师的吹拉弹唱，每一个动作都应该是一个榜样。一是语言表达，脸上的表情表达一个人的情绪。二是举止示范，每个教师的言行举止要对学生起好示范和表率作用。与有思想、有生命的孩子一起学习，老师们应该以高度热情去感染每一个学生。三是品格示范，品格是品德教育的重要方面，有助于培养学生对他人的尊重，对生活的热爱和对社会的关注。教师情商高、情绪稳定，有助于提高自我教育能力。

五、教书育人

这是教师的天职。所谓教书育人就是作为一名教师，不仅要教授学生知识，还要教会学生如何做人，符合教育原则，在教学的同时还要教学生德育，使学生发展成德智体美劳全面发展的人。

六、为人师表

这是教师职业的内在要求。所谓为人师表就是要求教师以身作则，言传身教，给学生起到榜样作用。《论语》中说的好，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以在教育学生之前，教师先要在各个方面起到表率作用，以进一步影响学生。

七、终身学习

这是教师专业发展的不竭动力。所谓终身学习是新时期的发展要求。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这就要求教师要有足够丰富的知识和经验，在新的时期，教师还要做到随时“添水” “换水”，以满足学生对知识的需求，所以学习应该是永不止步的。

老师就应像那最早破土而出的小嫩芽，在细处中体现教师的高尚师德，更应该不断地学习和完善成长自己，从而促使学生健康茁壮成长。

参考文献：

[1]黄路阳，郇红.小学教育专业的专业定位和培养模式[J].继续教育研究，2009（3）：122-124.

[2]魏霞.学校德育工作应注重三个延伸[J].新课程（上），2016（12）.

编辑 郭小琴endprint