多管齐下，转化城中村小学生学习英语存在的态度

汤李欣

摘 要：新课标明确了英语课程不仅是一门学科，更使学生在学好英语的同时，提高综合语言运用能力，发展自主学习的能力，提升跨文化意识，提高综合素质，形成良好的意志品德和正确的价值观。由此可见，英语教学不再是单一的语言习得活动，更是培养能力的过程。广州市地处改革开放的前沿地带，英语水平的高低决定了一个人的发展空间。“态度决定高度。”针对我校的现状，我校处于广州闹市区，学生家庭物质条件不错，但存在家长重视学习的程度不高、学生学习态度较为消极或者听之任之的问题，要提高英语水平，首要任务就是调整学生的学习态度。

关键词：小学英语；学习方法；学习习惯

一、对于城中村小学生存在态度问题的陈述和分析

英语作为我们的第二语言，很多学生从一开始就有一种抵触情绪，他们意识不到学习英语的重要性和必要性。他们认为：我们是中国人，生长于中国，何必学外语。这种错误的认识直接造成学生从思想上厌烦学习英语，并且觉得英语学习没有必要。所以我们在教学的过程中不难发现部分学生上课注意力不集中，坐不住，毫无耐心，作业不按质按量完成，字迹十分潦草，单词不愿意记忆，甚至是简单的26个字母都认不全，句型语法更是无从下手，学习效率极其低下等等。上述的这些原因都使他们感觉到心烦意乱，力不从心，让他们觉得学习英语不是一件快乐的事。因此，在学习中，会出现厌烦或者逃避学习英语的情绪。

二、需要解决的问题

1.了解到学生为什么不爱学习英语，究其原因，对症下药，帮助孩子找回学习英语的自信和目的。（兴趣）

2.帮助学生找到学习英语的方法，因材施教，辅导学生，鼓励学生大胆说英语，提高他们学习英语的热情。（学习方法）

3.帮助学生养成良好的学习英语的习惯。（学习习惯）

三、教师应该怎么做

1.找出造成学生厌烦学英语的问题出在哪里。

2.教师应该用怎样的方式方法去和孩子沟通，让他们乐于接受我的帮助。

3.如何帮助学生克服对英语的厌学心理，并给他们树立只要肯努力，就一定会有收获的上进心。

4.如何帮助学生掌握适合他们的学习方法，养成学习英语的良好习惯。

四、分阶段实施，看成效

第一阶段：

根据在课堂教学过程中学生的表现和课后学生完成作业的自觉程度，对英语“厌学”者给予更多的关注并进行个别调查，了解学生学英语困难的原因，然后对症下药，因材施教，采用适合的方式去帮助和转化他们的态度。

第二阶段：

阅读、查阅理论依据和一些成功的案例作为实践的理论指导，对英语有“厌学”情绪的学生整体和个别的跟踪调查、沟通，分析原因，对症下药，通过老师和家庭的多方面协助，让孩子找回学好英语的信心，帮助孩子掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯，摆脱学不好英语的困境，达到目的。

第三阶段：

将前两个阶段得到的经验数据加以总结分析，并从自身找原因，作为教师应在以后的教学道路上不断地更新教学观念，广泛汲取各种先进的教学方式来发展自己，做到常教常新，这也使得教师能更理解尊重学困生，少些责怪，使得他们保持学习英语的欲望，最终脱离学困生的行列。

第四阶段：

在课堂上通过创新教学设计，活跃课堂活动，创设情境来实实在在地转化学生的学习态度。如果学生能积极踊跃地参与课堂活动，教师设计的活动能引起学生的有意注意，那么学生慢慢就有了学习的兴趣，再加入掌握科学的学习方法，成绩的提高，态度的转换指日可待！

五、激趣课堂活动，转化学生学习态度的情景化案例

1.利用多媒体技术，激发学生兴趣

本课时的重点句型操练，我设置了一个有趣的幸运抽奖大转盘，随着PPT的转动，吸引了学生的注意，也有效地操练了本课的重点句型，做到了多媒体课件服务于课堂教学的目的。

2.创设真实的生活环境

本课学习动物相关单词，学生热爱小动物，我便趁机创设动物王国，再设置各阶层任务，让学生在任务中不断习得语言。我利用听动物的真实声音吸引了学生的注意，让学生主动参与到课堂活动中。学生也会学以致用，认识周围常见的动物英文单词，较有实际的学习意义，也更能引发学生的学习兴趣。

3.教授科学的学习方法

阅读并回答问题对于很多学生而言不简单，首先，我引导他们，传授阅读的小技巧，让他们在原文中找到答案，并且在理解的基础上完成题目。我也尽量设置学生周围的人或事，比如学生当老师，比如同班同学，这样更容易引起學生的有意注意以及兴趣。他们更有知道的欲望，从而使得课堂活动更加真实生动。

总之，城中村学校的孩子，虽然难教，但也是给予老师一个最好的成长机会，教师可以借此平台不断地活跃自己的课堂，创新自己的设计，科学设计自己的教案，常做常新，把劣势扭转为双赢局面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参考文献：

[1]刘守旗.当代青少年心理与行为透视[M].安徽人民出版社，1997.

[2]王丽霞.当前师生关系的特点分析[J].教学与管理，2002.

编辑 温雪莲endprint