浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力

卢凤玲

摘 要：音乐欣赏对学生情感艺术培养具有重要作用。小学阶段，学生正处于成长阶段，思维意识、艺术天赋有待培养与激发。但是应该如何培养小学生音乐欣赏能力，成为音乐教育重要研究课题。接下来，结合实践经验，就培养学生音乐欣赏能力的方法进行简要分析。

关键词：小学生；音乐欣赏；能力培养

新课程背景下，音乐教育得到了重视并对教学提出明确要求，应尊重学生主体地位，培养学生音乐兴趣，用音乐感染学生、产生共鸣继而体验音乐的魅力，提升音乐素养。对此，还需要教师创新教学方法、立足于音乐欣赏进而培养音乐兴趣，使学生学会欣赏音乐、感受音乐。

一、教学内容的选择

现代教育环境下，各学科内容发生了明显改变。而音乐作为小学教育的基础性学科，也要跟上大环境变化，改变教育形式。现阶段，音乐教学得到了延伸，不再局限于教材内容，逐渐应用多媒体、信息网络、广播等形式，音乐教学形式更为多样。但是要注意，教师在教学内容的选择上应注意选择适合的音乐内容，符合该阶段学生的个性特点。笔者认为：循序渐进、抽象到具体是最佳教学形式。在教材内容选择中确保音乐教学发挥显著作用，让教材能够满足学生的音乐心理，为后续音乐能力的培养奠定基础。

二、创新教学方法，调动学生课堂参与性

新课程背景下，要求教师尊重学生主体地位，以人为本，充分调动学生课堂参与热情。只有这样，才能更好地挖掘学生的音乐天赋，挖掘潜能，扩散思维，主动融入音乐教学中。

由于不同的家庭环境、受教育方式的不同、学习能力的不同，学生之间有着明显差异性。不过，小学阶段学生对于音乐的理解与欣赏能力并无较大差别，除非受过专业音乐教学。因此，教学中教师应立足于学生整体水平制订教学目标与计划，进而创新教学方法。

（一）故事性教学

小学生普遍对故事有着较大兴趣，对学生注意力的集中具有帮助作用。所以，在音乐教育中，教師可以把音乐作品通过故事的形式展开教学。例如，音乐和动物结合编成关于动物的故事，凸显教学趣味性，营造轻松、和谐的教育氛围。通过故事性教学，也可以吸引学生注意力，将抽象的音乐内容变得具象化，有助于提升学生音乐欣赏能力。

（二）游戏教学形式

音乐本身就是一个愉快的教学环节，互动性较强。对此，教师可以把教学内容和游戏融合，使学生在玩乐中提升音乐欣赏水平，活跃课堂气氛，提升教学质量。教师按照班级人数以小组为单位并布置相关问题，答对问题的小组加分。最后，小组分数最高的获得相应奖励。另一方面，通过该种形式也能够培养学生的合作意识，同时起到连动效果。

比如，在《找朋友》教学中，4～6人为一组，学生学习歌曲的过程中找到自己的朋友。或《春天在哪里》音乐欣赏中，教师可以引导学生听歌曲中关于描绘春天的景象，燕子飞回来了、树叶变绿了等，学生发挥听觉与想象能力去欣赏音乐，调动学生学习兴趣。游戏教学就是为学生创造轻松、愉快的教学环境，让学生感受音乐的快乐与美丽，为提升音乐欣赏能力埋下希望的种子。同时，也能够帮助教师提升教学质量。

（三）增强学生自信心

小学阶段，活泼、好动是学生们的天性，对舞蹈、唱歌、表演等有着浓厚的兴趣。作为一名教师深知我们要充分挖掘学生特长、为学生创造条件、肯定学生。对此，在音乐教学中教师可以培养学生的音乐韵律感、节奏感。同时也可以带有表演形式跳舞，或模仿某一角色。该种教学形式充分肯定了学生的天分与特长，进而更好培养学生音乐欣赏能力。

例如，《三只小猪》教学中，教师可以引导学生进行角色扮演，学生分别扮演小猪与大灰狼。小猪在盖房子时是充满快乐的，大灰狼总是破坏小猪的房子，将盖好的房子吹倒。随后，追赶小猪又是惊心动魄的。最后，小猪顺利脱险。学生可以表演这一过程，感受节奏旋律的高低快慢、声音的强弱，并应用在歌曲欣赏中。

三、欣赏音乐作品，深化理解

音乐欣赏能力的提升需要引导学生了解音乐深层含义，充分展现音乐的魅力，进而调动学生学习的积极性。比如，在《高山流水》音乐欣赏过程中，教师能够通过音乐作品引导学生，让学生理解其音乐歌曲的由来与深刻含义。经过作品背景与历史人物的介绍，使学生对音乐作品的理解与欣赏有所提升。音乐是神奇而美妙的，对学生艺术培养具有重要作用，能够充分调动音乐兴趣，感受音乐的美好，养成良好的聆听音乐的习惯，提升欣赏水平。

总而言之，小学阶段提升学生音乐欣赏能力还需要教师立足于多方面、全过程，创新教学方法。提升学生课堂参与积极性与音乐理解能力，为今后音乐学习奠定基础。经过小学阶段的音乐熏陶，对学生音乐欣赏水平的提升具有重要作用。

参考文献：

[1]瞿菁.小学生音乐欣赏能力的培养[J].当代音乐，2017（7）.

[2]吴萍.如何培养小学生的音乐欣赏能力[J].学周刊，2016（22）.

[3]曹薛香.在课堂教学中培养小学生的音乐欣赏能力[J].读与写（教育教学刊），2016（9）.

编辑 李琴芳endprint