如何培养学生对小学数学的学习兴趣

李长虹

摘 要：研究表明，兴趣能够使人更积极、主动、高效地进行学习。小学时期是促使学生形成数学思维最关键的时期，但由于小学生过于低龄化，在课堂学习时容易分神，且缺少主动学习的意识，有的甚至不知道学习的意义是什么，更谈不上对学习抱有兴趣了。通过激起学生的学习兴趣，能够使学生对小学数学的学习更具热情、活力，这样，教师讲课的效率便提高了，学生汲取知识的能力也会跟着提升。在此将对如何培养学生对小学数学的学习兴趣作出刍议。

关键词：学习兴趣；小学数学；培养

传统的小学数学教学法因为受到应试教育的禁锢，学生在课堂上的“主人翁”作用一直未能发挥，一般的情况都是教师在进行固守成规的填鸭式教学，学生在台下进行被动式的学习，这非常不利于调动学生学习小学数学的积极性和主动性。兴趣教学法作为一种时代发展趋势下的新型教学法，可以在小学数学课堂渗入新的活力，可以深刻学生脑中的数学思维，可以高效地巩固学生的小学数学基础知识，并让学生获得学习成绩以及包括思维、推理、建模、算数、想象、剖析能力在内的大幅提升。

以下，本文就如何通过激起学生兴趣来提高学生对学习小学数学的主动性作出了合理、科学的浅析。

一、启发教学

小学生是一群智力尚待提升的学生，他们的思维比较单纯、简单，能在脑海中作出的成熟判断不多，他们就像刚破土而出的新芽，是最需要教师悉心对待的学生，这就要求教师在对他们进行教学指导的时候，采用合适的教学方法，慢慢地，一步接一步地，引导、带领他们，让他们学会学习，并健康完整地成长。在小学数学的教学中，教师可以采用兴趣教学法，对学生进行启发式教学，以此激发学生学习数学的意识，并对学习数学感兴趣。

例如，在上人教版小学数学二年级课程“克和千克”的时候，教师可以让学生带若干块石头来教室，自己则带上一个方便携带的小秤和几个鸡蛋。通过测量，得某一个鸡蛋的重量为5g。然后，教师可以让每一个学生都掂量一下这个5g的鸡蛋，让他们对“5g”这个抽象概念有了一个具体的认知。接着，教师可以让他们自己估计自己带的石头的重量，并把其记录在纸上。

因为此作业是需要学生自己动手操作，且有一定趣味性的，所以学生的注意力很容易被吸引，通过兴趣教学，对启发学生的数学思维非常有效。

二、游戏教学

小学生无疑是最喜欢游戏的，以游戏的方式对学生进行小学数学的培养，是兴趣教学法中一个非常重要的组成部分。当下因为社会竞争越来越激烈，导致学校的教学方法也越来越教条式，学生整日身处不活跃、紧张的学习氛围中，自然就会对学习丧失兴趣，从而导致了学习效率的低下。通过游戏教学，可以让学生在乐中思考，又在思考中学习。这对激发学生的小学数学学习兴趣有着不可小觑的促进作用。

教师在进行教学时，可以举办一个关于数学知识竞赛的小游戏，例如，将有关小学数学知识的问题写在小卡片上，放在纸箱中，让每个学生通过抽卡，并计算卡片上的问题来找“朋友”，在最短的时间内，找到最多的“朋友”的学生则是游戏的获胜者，就能够获得一些精美的小礼品。

在这一过程中，教师要对表现好的学生给予及时的鼓励，也要对表现不太好的学生进行鼓励。

三、体验教学

数学是一门实用性较强的学科。数学源于生活，而致力于生活。数学被创造的目的就是为了解决生活中各种各样的问题。所以如果只是在理论上对数学进行学习，不让学生在课下实践，是非常容易让学生在小学数学的学习上形成不思变通的思维的。体验教学作为兴趣教学法中一个组成部分，非常有利于促进学生实际操作能力和解决问题能力的培养。

例如，教师可以布置一项让学生合理有效地利用数学方法解决生活问题的作业，并要求学生要将此项作业的全过程写下，并且在每周一上交。

通过对现实生活中的数学问题的思考以及计算，学生定会懂得数学知识的实用性和有趣性，这对激发学生的小学数学学习兴趣十分有效，也对学生其他能力的开发有极大的启发作用。

综上，在新课改的教学背景下，小学数学教师需要學会改变传统的教学方式和思维，学会以新的教学目光来看待当今小学生的数学教学。通过培养学生对小学数学的学习兴趣，可以让学生在乐趣中获得知识，可以加强他们的动手能力、逻辑思维能力、想象能力等。兴趣教学法无疑是当下一种最新颖也最科学的教育方法。以启发学生的小学数学思维，激发学生的小学数学学习兴趣，提高学生的小学数学学习效率为目标，坚持贯彻和落实党的教育方针，坚持以学生为本，以培养出更多的优秀学子，是每一个合格的教师应该持有的教学理念和态度。

参考文献：

[1]谭劲，李光树.小学数学学习特点对教学的影响[J].课程·教材·教法，2014（8）.

[2]梁靖.浅谈情境教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2013（4）.

[3]吴桂玲.试谈小学数学课堂中的兴趣教学[J].中国校外教育，2015（19）.

编辑 李琴芳endprint