浅谈小学英语教学中如何提高学生学习兴趣

韩雪

摘 要：小学阶段的学生其思维尽管已经有了抽象的成分，但主要还是以直观思维为主，再加上该年龄段的学生还处于好玩阶段，倘若英语课堂教学枯燥乏味、毫无吸引力，势必会对教师的教学效果与学生自身的学习情况产生直接的影响，因此，如何在小学英语教学中提升学生的学习兴趣是非常重要的，只有激发他们的学习兴趣才能够使其主动投入到学习中，进而提升英语课堂教学效率与质量。

关键词：小学英语；教学；兴趣

兴趣是任何事物学习的重要前提，足以说明提高学生学习兴趣的重要性。小学阶段的学生是首次接触英语，在学习的过程中难免会出现恐惧、排斥心理，这个时候教师一定要充分发挥自身的引导作用，使他们的学习热情与好奇心得到全面展现的同时，体会到学习英语的乐趣，从“厌学”变为“乐学”。

一、创造轻松的教学环境

由于小学生刚刚接触英语，与母语学习相比较的话，自然会出现各种各样的问题，小学英语教师一定要给学生创造一个轻松的教学环境，使学生能够在和谐宽松的学习环境中逐渐生出学习英语的欲望，进而激发学习情感，引发学习兴趣。比如，在对Are you happy这一单元进行讲解的过程中，教师在上课之前可以先搜集一些不同人物表情的图片，之后在教学的过程中，教师可以先呈现出一张开心的人物表情图片并询问学生“Look at these people. How do they feel？”学生在观察之后便会说出这个人物是开心的表情，教师：“Yes. She is happy. H-A-P-P-Y，happy.”學生在复读的过程中，既可以掌握到该单元的重点词汇，又能够体会到学习的乐趣，有利于学习兴趣的提升。

二、情景创设

情境创设在小学英语教学中的运用也是激发学生学习兴趣的有效性举措。通过情景模拟的方式，并与课堂所教内容相结合的基础之上，让学生进行角色扮演。比如，对于My friends这一单元的讲述，教师可以给学生创设一个Saras birthday party情景，“Today is Saras birthday.Many friends came to her birthday party.She also invite us.”之后便让学生扮演Sara的朋友进行情景对话，“Who is she？”-“Shes my friend. Her name is Christina.”在这一过程中，教师也要发挥自己引导者的作用，使学生能够尽快地融入情景中，以此来调动学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣。

三、多样化教学方式

多样化的教学方式能够让学生充满新奇感，进而产生学习英语的兴趣，最常用到的教学方式有游戏教学法、合作学习教学法，以下以At the shop为例，对这两种教学法进行分析。

1.游戏教学法

该单元的学习会涉及一些重要的句型，所以，在对英语句型进行教学的过程中，教师可以选用节奏感比较强的chant，在教师的引领下学生也会打着节拍进行句型的学习“What would you

like？Id like some...”这种游戏性的教学方式既拥有较浓的趣味性，又简单易学，对于一些性格较为腼腆的学生也会起到一定的激发作用，进而产生想要表达的欲望，在不知不觉中完成对该句型的学习。

2.合作学习教学法

合作学习教学法在小学英语教学中的运用，不仅能够让学生体会到同学合作的乐趣，还能够在此过程中吸取他人的长处，弥补自身的不足。在At the shop教学中，教师可以按照学生的知识接受力与学习能力分为以四人为一组的小组，并让他们自行决定需要购买的清单，这个时候有的小组制定的是菜单清单，有的小组制定的是日用品清单，在完成之后再进行全班交流。这种教学方式在调动学生积极性上有着一定的促进作用，久而久之，便会有效提高学生的学习兴趣。

四、丰富多样的课外活动

教师除了要在课堂上进行小学英语教学之外，还应该开展丰富多样的课外活动，让学生在娱乐中完成对英语的学习，进而激发学生对英语学习的兴趣。比如，教师可以开展一些“Draw a word，draw a picture”“Fruit go”“English poetry readings”等课外活动，以此来提升学生学习英语的兴趣，进而保障小学英语教学效率与质量。

提高小学生学习英语的兴趣并不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程，所以，教师在进行英语教学的过程中，一定要找准自己的定位，不能成为学生学习的灌输者，而是要激发学生学习的兴趣，使学生能够主动参与到课堂教学中。

参考文献：

[1]陈琼.寓教于乐以乐促学：浅谈在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程学习（上），2009（12）.

[2]周倩.浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].东方青年（教师），2011（7）.

编辑 李琴芳endprint