享受乐趣，放飞梦想

江红仔

摘 要：如今，小学语文教学中阅读兴趣的培养越来越受到各界人士的重视，而很多的家长也在不断地有意识地想要将阅读作为孩子们未来的发展方向，想要孩子们从小就开始享受阅读的乐趣，提高阅读的效果，从而在无意识中培养孩子阅读的梦想。

关键词：小学语文；阅读兴趣；发展方向；阅读梦想

自古以来，阅读在语文教学中就占有很高的地位，从月考、末考、中考和高考到国家级考试，阅读文章题目一直是最热门的一种类型，而对于想要提高语文素质的学生最有效的途径便是养成强烈的阅读兴趣，所以近年来，各行各业人士都在不断进行探索，寻求在语文阅读上有更高的突破。

一、阅读兴趣培养的重要性

阅读能力的培养对于学生精神世界的形成、个人人格的优化、内心世界的净化有着无法衡量的重大作用，阅读兴趣的培养对于学生未来梦想的构建也会起很大的作用，越来越多的家长选择让小孩看鲁迅先生的作品，以鲁迅先生的《呐喊》为例，鲁迅先生曾在文中写到“因为从那以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必一位不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”

二、当前阅读兴趣培养过程中所遇阻力

（一）阅读环境欠佳，学生缺乏阅读模仿对象来获取对阅读的兴趣

尽管我国的家长十分重视小孩阅读兴趣培养，但是真正将想法联合行动的家长却不多，许多家庭格局的布置并不利学生开展阅读活动和培养阅读兴趣，更不用说享受阅读的乐趣，父母再要求孩子阅读的同时并没有做到合格的榜样来催化小孩形成阅读的心理。

（二）阅读活动的不当开展会影响到孩子对阅读的兴趣

当父母一味地只想让孩子阅读而并没有考虑孩子的意愿，强制要求孩子停止当前的行为进行阅读时会引起孩子的厌恶心理，阅读过程中不理解孩子的阅读思路反而一味地打断他们思考并强制他们接受自己的思维，会使阅读的乐趣不再存在，从而摧毁孩子阅读的兴趣，家长用自己已有的学习经验对孩子的阅读过程进行干扰，不断纠正孩子的错误，不但不会提升孩子的阅读兴趣，反而抑制了孩子学习中发散性思维的养成，使得孩子脑内想象力与创造力完全发挥不出来，会打击到孩子学习的自信心与主动学习的积极性。

（三）不能正确认识和陪同孩子的阅读行为

孩子好动缺乏耐心，天性使然，而家长在看到孩子无法坚持阅读一本书反而左翻翻右瞧瞧时会选择制止孩子的这种行为，这是不正确的，孩子的阅读不仅仅要注重知识的积累、智力的开发，还要注重孩子对于书籍阅读热情的培养，孩子在阅读中不仅仅想要家长的注视，更多的想要体验家长陪同的乐趣，这样会营造出更加和谐的家庭氛围，让孩子更加享受读书带来的乐趣，家长的相陪也会有利于孩子阅读习惯的培养。

三、阅读兴趣培养的基本方法

（一）民主化教学氛围，调动学生阅读积极性

如今的小学语文教材中选择的大多是文字优美意境简单却美丽的文章，以人教版一年级语文第一篇文章《柳树醒了》为例：“春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。”笔者生动地向读者展示了一幅优美的春天景象，加上语言文字的描述，让读者仿佛听到了春天的声音，像这样简洁的画面可以在课堂上让学生进行模仿扮演课文中出现的物种，为他们的阅读兴趣提供良好的养成环境。

（二）课内知识与课外阅读相结合，在赞扬声中催化学生的阅读兴趣

我国著名学者叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子。”以苏教版小学语文教材第九章李白诗词《静夜思》为例，当老师讲到该诗时可以让学生课后阅读关于李白的生平及有关月亮的古诗，回到课堂进行知识比拼，让学生在欢乐的比拼中对知识的记忆更加深刻，对阅读的兴趣更加浓厚。

（三）构建课外阅读平台，在欢声笑语中提升阅读兴趣

小学生都期望获得家长、老师、同学的关注，满足自己内心小小的成就感，因此在学校设置不同类型的平台给予学生交流的机会，展示阅读的成果会大大促进阅读兴趣的养成，例如，学校可以定期举行读书心得交流分享会，会上学生可以就自己近期阅读的书籍进行整合，将收获的心得与疑问与同学进行分享，让学生在自己的努力下发表自己内心的理解与看法，这样可以为想要阅读的学生创造出幽静的环境，促进学生对阅读的激情。

（四）进行亲子阅读活动，营造温馨家庭氛围与父母一起培养阅读兴趣

孩子都是想要获得父母亲的注视与陪伴，在一个家庭中只有父母与孩子共同进步，在一次次的阅读活动中不断对孩子的阅读行为进行了解，和孩子共同交流阅读心得，让孩子在家长的表扬声中不断进步，不断提高对阅读的兴趣，增强孩子阅读的积极性。

閱读是终身的学习行为，本文通过对早期阅读行为现状以及优点的分析得出了从小培养孩子阅读兴趣的方法，让小孩在学习中享受到读书的乐趣，对阅读产生浓厚的兴趣，在无意识中对阅读产生更高的憧憬。

参考文献：

汪潮.小学语文课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2010.

编辑 李琴芳endprint