小学生语文课外阅读兴致培养之我见

毕艳玲

摘 要：新的语文课程标准强调，1～6年级的小学生语文课外阅读总量绝不能低于145万字，这就体现了小学生语文课外阅读必须高度重视起来。可是，学校当前的教学状况却不容乐观。要想让小学生培养良好的课外阅读兴致难度很大，达到新的语文课程标准要求的阅读量更是难上难。为此，培养小学生语文课外阅读兴致成为小学语文教师肩上的重任，必须切切实实地抓好。

关键词：小学语文；课外阅读；小学生；兴致；培养

当今小学的教学现状是小学生缺乏上进的语文课外阅读氛围，个别教师及部分学生的家长重视不到位，陷入一种错误的误区，认为小学生去阅读课外书纯粹是在白白浪费时间，将有效的学习时间给白白浪费了。再者，小学生因为阅读的氛围太窄，课外书拥有量又太少，基本上就是学习必用的作文选、课外练习题及课外学习所用的辅导资料而已。为此，培养小学生课外阅读兴致成为我们小学语文教师义不容辞的责任与义务，必须扎扎实实地抓起来，让小学生的课外阅读能力逐步提升上来。结合我多年在小学生语文课外阅读兴致培养方面的经验，談一谈我的一些浅显看法，希望与同仁们共勉。

一、积极引导小学生选择一些适合阅读的课外书籍，激发他们的课外阅读兴致

小学生的年龄小，正处在发展阶段，他们还是一个个的孩子，他们对阅读还是一知半解，阅读的兴致还没有充分地培养起来，到底去选择什么样的书籍作为课外阅读的材料必须经过我们小学语文教师的认真引导，引导小学生选择一些适合他们阅读的课外书籍，充分激发小学生的课外阅读兴致，有效提升小学生的课外阅读能力。

在国际上享有崇高声誉的现代艺术家考尔德说过这样的话语“阅读一本不适合自己阅读的书籍，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”为此，选择适合学生自身去阅读的课外书籍是何等的重要，我们小学语文教师必须为学生指导方向，引导孩子去选择适合他们自己去阅读的课外书籍。我们语文教师在为学生指导时要结合孩子的年龄特点，针对小学生的兴趣爱好，精心为他们推荐适合的课外阅读书籍，为孩子们达成该读什么书籍的愿望。

例如，我们在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，在带领小学生分析了卖火柴的小女孩的家境之后，使孩子们对圣诞夜下不能和家人共欢乐，却在街上受寒冻、受折磨而去卖火柴，是黑暗的旧社会、旧制度给小女孩带来了悲惨的命运，使小女孩在圣诞之夜活活冻死于街头。让人们激起了对资本主义社会黑暗的痛恨之情。此时，我们语文教师就可以为小学生推荐读《安徒生童话选》，进一步去了解安徒生作品，了解安徒生这个伟大的童话家。我们教师在为学生推荐读物的时候，不要局限一定的范围，只要是积极向上、身心健康、富有教育意义的书籍就可以为孩子们推荐，这样孩子们的阅读面才能拓宽，阅读兴致才会得到培养，孩子们才能达到博览群书。

二、努力为孩子们创设兴趣浓厚的阅读环境，激发小学生的课外阅读兴致

我们想要激发小学生的课外阅读兴致，另一个有效途径就是努力为孩子们创设兴趣浓厚的阅读环境，为孩子们营造一种积极向上、轻松快乐的阅读氛围，给孩子们的课外阅读起到一个推动效果。

为了给孩子们创设兴趣浓厚的阅读环境，我在我的班级中建立了“阅读一角”。号召全班级同学为阅读一角积极捐书，将自家里自己阅读完的好书籍带到班级与同学一起分享。这种做法就为学生扩大了图书的阅读面，在班级图书不断充实和更新中，班级的同学就可以阅读到自己想要去读的书籍，就可以充实自己的课外阅读资源。为了让“阅读一角”更好地发挥作用，教师首先教给学生图书分类的方法，把阅读一角的图书进行规范分类，并列好序号。然后再在班级中民主选举一位责任心强、喜欢读书的学生担任班级图书管理员，由他对图书进行管理，负责图书的保管与借阅。这样就为学生的课外阅读提供了诸多的方便。我们语文教师要记得，还要为学生留出充裕的阅读时间。在为学生布置作业时，要考虑到学生的课外阅读，可以添加一些课外阅读方面的内容，允许班级学生在自习课堂上去完成课外阅读的任务，努力为孩子们创设兴趣浓厚的阅读环境。

三、为孩子创设自我展示的时机，搭设展示的平台，提高学生的阅读兴致

班级中的孩子都有一个共性，都期待大家对自己的关注，对自己成绩的认可。为此，针对小学生的这一特点，我们语文教师就可以为孩子创设自我展示的时机，搭设自我展示的平台，让孩子们相互之间进行阅读成果的交流展示，使喜欢阅读的孩子感受到阅读成功之后所带来的那份喜悦，那份幸福，从而达到提高小学生课外阅读兴致的目的。

例如，可以开展“阅读成果展示会”活动，让孩子在展示会中将自己在课外阅读中最大的收获进行展示与交流，使同学们都有展示自我的时机，感受成功之后那份喜悦。另外，还可以进行讲故事大赛、读书知识竞赛、新书推介等活动，活动形式可以结合读书去谈自己的亲身体会，成果交流，让学生充分感受到课外阅读的快乐，有效调动小学生的课外阅读积极性。

参考文献：

[1]孙映玲.浅析小学生课外阅读指导的有效策略[J].亚太教育，2015（29）.

[2]朱淑娟.浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣[J].学周刊，2015（32）.

编辑 李琴芳endprint