试谈小学语文阅读能力的提高

杨杨

摘 要：小学语文新课标要求，小学生要具有独立阅读能力，形成良好的语感，学会阅读方法，发展个性。语文课起着举足轻重的作用。特别是在语文阅读教学中，它成为非常重要的环节。只有当学生的阅读能力提高了，他们分析问题、解决问题的能力才能随之提高。所以，作为语文教师要重视对学生语文阅读能力的提高，要提高学生的阅读水平，就此进行了阐述。

关键词：小学语文；阅读教学；能力培养

语文学科应该是工具性的学科，它具有影响其他学科的作用，特别是学生的分析能力，渗透在各个学科，而学生的分析能力水平高低又直接影响到学生的创新能力。那么如何提高学生的分析能力，作为语文课来说是起着举足轻重的作用。特别是在语文阅读教学中，它成为非常重要的环节。只有当学生的阅读能力提高了，他们分析问題、解决问题的能力才能随之提高。所以，我们作为语文教师要重视对学生语文阅读能力的提高，要提高学生的阅读水平。那么如何提高小学语文阅读能力呢？下面就结合笔者所从事的语文教学实际谈谈这一方面的感触。

一、激发学生的阅读兴趣

爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。想让孩子们提高语文阅读能力，首先是要让他们对语文阅读产生极大的兴趣，他们就会像蜜蜂采蜜一样地千方百计地寻找着像蜜一样的知识，他们会积极主动地进行语文阅读，长此以往，他们的阅读水平就会得到提高。为此，我们可以从几个方面实施。首先是做好起始课的兴趣引导。常言说得好：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的导语非常重要，它的成功与否直接影响到整个课堂全过程的听课效果。所以，开头必须要做好调动学生的听课情绪。要激发学生的听课热情。调动他们的听课学习积极性。可是，万事开头难。作为小学生来说，他们的兴趣性往往比较短暂，没有持久性，这就需要我们时刻激发他们的求知欲，使他们时刻感到好奇。其次，可以采用多媒体教学手段，促进他们的兴趣提高。多媒体作为现代化教育教学手段已经步入我们的课堂教学，给新课改带来了无限的生机和活力。它集动画、音响、视频、文字、图画等于一体，能够化静为动，化抽象为生动，无疑对学生的兴趣学习是一个最好的激发，同时还能扩大学生的阅读量，开阔视野，会迅速地提高他们的阅读水平，也能增强他们的创新意识。

二、提高学生自主阅读能力

作为阅读学习，教师讲析课文引领学生进入学习状态是一个重要的方面，但是更主要的是学生要能够自主地进入到自觉的阅读学习之中。这样他们才能提高自主学习的意识，才能够开发他们的学习最大潜能，发挥他们的最大学习潜力，同时也会激发他们的创新意识。因此，我们对学生要时刻激发他们的学习热情，调动他们的学习积极因素，使他们能够自觉地去阅读学习，提高他们的独立阅读自信心。教师要时刻鼓励他们的阅读兴致，对孩子们在阅读中出现的一些不理想问题要以委婉的语气指导，不能当面不顾情面地批评，更要避免打击和挖苦学生，提高他们的自学能力。

三、教给学生阅读的方法

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”阅读方法是阅读成功的重要手段，没有好的阅读方法，学生是费了九牛二虎之力也不会取得良好的效果。所以，我们教师要注重对学生传授阅读方法，教会他们如何去阅读的方法，学生们一旦掌握了阅读方法，就能在阅读学习中遨游更加广阔的空间，脱离那种时刻依赖于别人的心理，增强他们自主学习的能力，比如，调动他们的学习热情，把口、眼和手都行动起来，让他们每每阅读的时候，都会积极思考，带着各种问题去进行阅读学习，也不时地会进入一种讨论辩争之中，达到各抒己见，使他们自主学习得以发挥和提高，培养他们的创新精神。当然，我们对问题的提出要体现着层次性，不能统一于一个问题，那样会出现好的学生吃不饱，学困生吃不好的现象。要给那些阅读基础差的学生出一些浅显一点的问题，而对那些基础好的学生则提一些较深的问题，培养他们的探究性学习能力。对于课堂提问的布置，要以巧妙能够激发学生学习动力为出发点，增强课堂活跃力，也有利于教育目标的实现。

总之，小学语文阅读教学是一个比较高深的教学，它涉及的问题比较多，教学方法也比较多。因此，它需要我们进行深入研究和探讨，要很好地去研究新课标，研究新教材，更要研究我们的教学对象——学生，因地制宜地采取有效的教学方法，引导学生多读书，好读书，读好书。在整个阅读活动中，教师不仅是学生阅读活动的引导者、组织者，而且也是他们的欣赏者，要参与到学生的阅读活动中去，在活动中对学生“言传身教”，使学生“得法于课内，得益于课外”。

参考文献：

[1]范海凤.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2012（4）.

[2]高立影.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2012（2）.

编辑 李琴芳endprint