关于提高小学语文课堂教学质量的具体策略

杜英

摘 要：新形势下，“以学生为本”的教学理念迅速渗透到教育体系的方方面面。因此，学生主观能动性的挖掘与培养变成了小学语文教学过程中的重中之重。那么，作为学习其他学科基础的语文，怎样才能获得学生的肯定与认可呢？作为小学语文教师，又该采取怎样的措施以确保语文课堂教学效率的有效提高呢？

关键词：小学语文；教学质量；具体策略

小学生正值“三观”形成的阶段，在该阶段接受良好的语文教育能够让他们受益终身。作为小学语文教师，我们务必要明确自身在小学生学习与成长过程中所处的重要位置，在引导小学生学习语文知识的过程中，发挥自身的辅导性作用，使小学生在积极、主动地学习语文知识的同时，也能学会正确学习语文的方式、方法。

一、融洽师生关系

良好的师生关系是学生学习取得优异成绩的重要推力。因此，我们必须要学会与学生和谐相处。那语文教师怎样才能与学生建立良好的关系呢？

1.教师必须从情感方面入手，与学生进行真诚的沟通

小学是儿童思维方式形成的重要阶段，此时的他们无论做事情还是判断事情都经常从感性的角度去出发。作为他们学习语文知识的引路人，我们应该充分抓住他们的这一心理特征，通过与之真诚的沟通，走进他们内心深处的角落，成为他们在学习和生活中可以信赖和依赖的大朋友。唯有如此，他们才可以对教师倾诉自己在学习或者生活中遇到的一些问题，从而及时得到教师的指导与帮助。

2.教师根据对学生的了解，因材施教

教師根据这些问题，可以帮助学生找出更好的解决方法，使学生从容地面对眼前的困境。通过这样的帮助，教师不仅可以帮助学生熟练掌握课上的知识内容，还在学生心目中建立了理性的权威形象，逐渐成为学生尊敬和爱戴的榜样。

在师生和谐相处的基础上，教师才能在根源上去帮助学生建立学习语文的兴趣，使他们能够积极、主动地去探索语文知识，学好语文知识。

二、采用灵活的教学手段

随着素质教育的全面实施，由于“以学生为本”的教育理念日渐深入人心，教师只有在教学实践活动中不断地刺激学生学习的强烈欲望和好奇心，才能激发他们学习语文的兴趣，才能熟练掌握课上所学的知识。那么如何才能让学生在语文学习的过程中甘之如饴呢？经过笔者长期的语文教学实践发现：教师在课堂上采用灵活多变的教学手段，能够极大地挖掘小学生对语文学习的兴趣以及学习的欲望。然而，想要采取有效的教学手段，语文教师就必须综合小学生的心理特征和生理特征等方面的影响因素，从而找出他们最感兴趣、最能引导他们去学习语文知识的有趣现象。

多媒体教学便是一种极易引起小学生学习语文兴趣的教学手段。它可以将书本儿上枯燥、抽象的文字转为可听可看的视音频盛宴。小学课本上的内容多为经典的篇章，许多成语故事以及诗词等，教师通过网络等途径都能找到与之相关的视频资源。这些知识经常以小学生最喜欢的卡通、动画的方式出现，不仅能有效吸引小学生的注意力，还极大地丰富了我们的教学素材库。比如，杜牧的《山行》如此描绘深秋的景象：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”如果单看字面上的意思，小学生很难理解这首诗所描绘的意境。倘若能够将这些事物化为具体可感的画面，让他们形象、生动地展现在小学生的眼前，那么，小学生必定会对这首诗产生更为深刻的印象，从而能够迅速、准确地掌握诗歌的内涵。

除多媒体之外，讲故事也是一种十分有效的教学手段。

小学生正处在一个天真烂漫的年纪，此时的他们便是好奇心和求知欲的结合体，而倾听是他们了解这个世界的重要方式。我们可以根据课本上的内容做出适当的延伸拓展，在开阔他们眼界的同时，增加他们的知识储备量。比如，在学习丑小鸭的时候，可以为他们讲一讲灰姑娘的故事，让他们在了解东方和西方文化差异的同时，也能学到与真、善、美相关的东西。

通过形式多样的教学手段，小学生学习语文的兴趣才能被充分地激发出来，进而全身心地投入语文课堂知识的学习中。

三、小组自主探究学习

小学生正是爱玩的年纪，小组自主探究学习的模式使他们在班级中迅速找到自己志同道合的玩伴。在对语文知识愉快的探索过程中，他们互相帮助、共同合作，朝着相同的目标拼搏、奋斗。在这个不断探索的过程中，学生不仅培养了自身独自分析、判断问题的能力，还学会了如何与别人合作以及如何更好地与他人相处，进而与周边学生建立良好的友谊，在班级中营造良好的学习氛围。只有在这种氛围的影响下，学生才能以更加积极的心态投入到新知识的学习中，从而促进语文课堂教学质量的有效提高。

总之，小学生处在人生中极为重要的发展阶段，我们必须以身作则，以正确的价值观去感染学生，以良好的思想行为习惯去影响学生，使他们在熟练掌握语文知识的同时，也能学会做人做事的道理！

参考文献：

[1]赵桂芹.探究新课程理念如何提高小学语文教学质量[J]. 现代阅读（教育版），2013（10）.

[2]刘伯康.提高小学语文教学质量的几点方法[J].现代阅读（教育版），2013（10）.

编辑 李琴芳endprint