优化小学语文教学效果的策略

黄新颖

摘 要：语文是生活中最常用的一门学问，需要认真对待，对于小学生来说，兴趣教学非常重要，老师应该充分发挥语文的教学特点，展现语文的魅力，更好地吸引学生们进行语文学习，从而培养学生的学习热情，逐渐提升自身的语文成绩。

关键词：小学语文；教学策略；效果优化

语文学习是一个不断积累、不断学习的过程，需要学生牢牢掌握基础知识，才能不断地进步。为了能够让学生良好地掌握语文知识，教师应该不断地优化教学环境，从而提高教学效果。身为一名语文教师，应该时刻关注学生的学习动态，掌握学生的优势与不足，通过改善教学模式，解决语文教学中的问题。

一、影响小学语文教学效果的因素

1.教师没有掌握学生的特点，无法调动学生的学习热情

作为一名语文教师，不是简简单单地讲授课程，而是要把学生掌握语文知识作为根本目的。然而课堂教学中，有的老师不能很好地掌握学生的学习特点，导致老师的教学方法和课文讲述模式不符合学生的学习特点，使学生对语文学习找不到适当的方法，学生单纯地跟着老师的步伐进行记忆，毫无自己的学习思路，这样的教学模式使得语文教学效果不好，学生无法对语文学习产生兴趣。语文课堂没有生机勃勃的讨论和交流的气氛，学生的语言表达能力和理解能力都在一定程度上受到了限制。

2.语文教学模式单一，学习氛围不浓厚

语文课程内容多种多样，每一部分應该有其特有的教学模式。在当前的语文课堂中，语文教学模式过于单一，老师单纯地按照教材和辅助材料进行讲解，使学生没有办法掌握正确的学习方法，同时，这样的教学模式使学生的学习变为被动，使学生失去了自主思考学习的能力，失去了对语文学习的兴趣。这样的语文教学严重影响了语文的课堂教学效果。对此教师应该不断更新教学观念，提高教学水平，而不是止步不前，一直停留在原来的教学水平，采取传统的教学方法和教学模式。

二、如何优化小学语文教学效果

1.老师积极了解学生的学习特点，完善语文教学模式

老师作为课堂的引导者、知识的传授者。在开始语文教学前，应该积极地去了解学生们的学习特点，掌握学生在学习中的优势与不足，为了能够培养学生的综合学习能力，老师应该合理安排语文教学课程，发挥学生的优点，建立学生学习的自信心，同时完善自己的不足。例如，老师可以让一些语言表达较差的学生作为朗读的领读，锻炼同学的语言表达能力，提高学生的自信心，从而提高语文的学习兴趣。只有及时与学生进行沟通交流，了解每一位学生的特点，才能更好地因材施教，完善教学活动和教学方法，教学效率和教学质量才会稳步提高，反之，如果教师与学生之间没有交流，那么语文学习也就变得更加孤立片面，学生的能力和综合素养很难得到有效的提高，对问题的理解也不够深入具体。因此，应该有效完善教学模式，明确教学方法，根据学生的学习反馈调整语文教学策略，优化语文教学效果。在这个过程中，教师应该多汲取其他老师的工作经验，多学习优秀老师的教育教学方法，更新教学观念，不断完善自身教学水平，学生和老师才会共同进步，收获语文教学效果的最大化。

2.完善小学语文教学模式，丰富学生的课堂生活

语文的学习多姿多彩，老师应该通过不同的教学模式来表达语文的色彩，让学生感受到学习语文的魅力，同时在课堂中提高自己的语文素养，帮助学生更好地表达对语文的热爱。语文的学习分为很多部分，识字句、背诵诗歌课文、朗读等内容，根据不同教学内容的需要，老师可以采用不同的教学方法以达到最好的教学效果。在识字句的课程中，为了学生能够加深对字的理解，老师可以通过多媒体或者卡片的方式让字与图片相结合，加深学生对字的理解，同时，一些较难的字老师可以将其拆分成两个字，根据字义进行讲解，方便学生理解记忆。对于诗词背诵，老师应该先让学生深入地理解每句诗句的意思，让学生们了解作者的情感，在学生理解后进行朗读，然后在理解的基础上进行记忆，为了增加学生的学习热情，另外，老师还可以举行诗词背诵大赛，看看谁掌握的古诗多，理解得透彻，调动学生们的学习热情。同时在学习新课时，老师还可以给学生播放适当的背景音乐，营造学习氛围，让学生分角色朗读课文，增加学生在课堂中的参与度，提升小学语文教学的效果。

语文的学习需要学生不断地进行积累，良好的课堂学习环境是学生学习的关键，为了能够显著提高学生的学习成绩，需要语文老师不断地优化语文课堂的教学效果，提高学生的学习兴趣和学习效率。作为一名老师，应该严格要求自己，从自身做起，给学生树立一个良好的榜样，这样才能最大限度地提升语文课堂的学习环境，提升学生的综合语文素养。

参考文献：

[1]卢国平.自主学习模式在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2016（20）：104-105.

[2]何晓凤.小学语文教学中的自主讨论研究[D].浙江师范大学，2012.

编辑 李琴芳endprint