如何提高小学数学课堂学习效率

李美琼

摘 要：数学的学习很重要，从小学开始学习数学时，就应该懂得如何提高学生的学习效率。数学的学习是枯燥无味的，所以应该尽可能地提高数学课堂的活跃性和积极性。让学生更快地接受数学教学，最大限度地提高对数学的兴趣，这样才能提高课堂效率。所以应该采取一些办法来活跃课堂的氛围，教师也许面临着课堂不乐观的现状，但是最主要的目的就是改变这样的现状，让学生们爱上数学。教师面临着某些状况，所以要想尽办法改变这些现状。

关键词：小学数学；课堂学习；效率

目前社会上普遍反应的是小学生的学习压力大，小学生的书包比大人的书包还要沉，这样就无法激起学生们学习的兴趣，甚至会成为学生们发展的负担。所以，提高课堂效率是很重要的一件事。数学是一门基础课程，在小学教学中，提高数学的教学效果对数学老师提出了很大的要求，怎样以最少的时间和精力获取最佳的课堂效果，我们通过实践知道，学习的效果如何，教学是否成功，在很大方面取决于学生的态度，也就是学生们的感兴趣程度和参与的程度。学生们的主动性强，我们的课堂自然进行得就很快乐很简单。学生们参与的面广，课堂效率就高，教学效果就好。所以我们应该增加学生们对课堂的兴趣。

一、小学数学课堂教学中存在的主要问题

1.老师出现的问题

目前很多老师对数学的理论和概念讲得滔滔不绝，但是老师们无法将这些东西转变成自己的东西，老师们没有改变自己的教学方法和行为，在新课改进行得风生水起的时候，老师没有跟上改革的步伐，老师的角色没有发生改变，理论的学习和实践没有很好地结合在一起，老师们也并没有在乎学生们的想法，将课堂一讲到底，学生们听得浑浑噩噩，并沒有吸收多少。这样会导致课堂效率很低下。同时，老师们对课本挖掘的程度不够，不能轻松地驾驭课本，不能灵活、有效地将课本内容转化成自己的东西。这样的课堂教学容量小，低效环节占用课堂时间较多，教学的效率低下，教学的效果差，影响学生们听课的质量。

2.我们并没有很好地接受新的教学理念和方法

现在新课改进行得很好，但是我们并没有将新课改的内容进行全面的吸收。老师和学校一直都墨守成规，认为传统的教学方法就是好的，但是他们并没有尝试用新的教学理念和教学方法。一直都是以自身为本位，从来也没有考虑过学生们的要求。这样就不能针对学生的实际情况实施分层教学，学生的兴趣不高，良好的学习习惯没有养成，学习数学的兴趣很低，这样对提高我们的数学课堂学习效率是很有影响的。学生在自己的认知中对学习也是有一定的抵触心理的，他们也认为数学的学习是枯燥无味的，这样，他们就更没有办法很好地来了解数学、学习数学。在老师的教学过程中，他们只是重视基础知识、基础技能的训练，而忽视了数学基本思想和基本活动经验的渗透，数学教学不能体现数学化。长此以往，对学生会产生很大影响。

二、面对数学教学这样的现状我们该如何做

1.转变老师的教学观念

新课改已经在我国进行得如火如荼，部分学校和老师已经接受了新的教学方法，他们也承认这种教学方法对学生的学习是很有帮助的。新的教学方法给学生们足够表现自己的空间，这样我们就改变了老师主导课堂的现象，学生们也可以越来越多地表达自己的思维方式。这样会大大提高学生们学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师，只有激起学生们学习数学的兴趣，课堂才能够活跃起来，我们才能提高自己课堂的效率。我们要重视课堂教学行为的改变，让新的教学方法与好的传统教学方式有机结合，探索出更加适合学生学习的办法和提高数学课堂效率的方法。

2.优化课堂结构，提高课堂质量

优化课堂的教学结构，让四十多分钟的课堂提高效率，我们应该积极提高学生学习的兴趣，让他们在课堂上变得活跃起来。老师们也应该反复研究教材，品出其中的内涵，悟出其中的精髓。只有老师和学生们共同联系发展，有意识、有目的地将我们的课堂办得更好，我们的课堂效率才会得到很大的提升。老师们也应该从学生的角度审视教学的进程，这样，老师们才能明白，学生们真正需要的是什么，这样才能更好地激发起学生们掌握数学知识，发展他们的潜能。

总之，我们面临的是小学低段数学教学，小学低段数学教学看似简单，实则难之又难。这需要老师严谨科学的态度来进行教学，老师们需要认真揣摩，积极实践探索出科学又实用的教学方法。以怎样提高学生们的学习兴趣为主，只有学生们的学习兴趣提高之后，才能真正地使我们的课堂效率变得高效。这是一个艰难的过程，但是只有我们共同努力才能克服这个过程，改变这个现状。

参考文献：

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003.

编辑 李琴芳endprint