基于生活化的小学语文教育思考

骆雁红

摘 要：作为文化的载体，语言一直是学生学习的主要内容。小学阶段是学生培养语文学习兴趣、养成良好语文学习习惯的重要时期。在新课改下，也对小学生的语文教育提出了更高的要求，提出了生活化的小学语文教育方式。很多小学语文老师开始意识到，语文教育和生活相结合对提高小学生语文能力的重要价值，纷纷开始探索和应用。主要以生活化为基础，思考新时期语文教学的方式。

关键词：生活化；小学语文；教育思考

作为人文性和工具性统一的一门学科，语文在生活中一直有很高的应用价值，语文来自于生活，也应用到生活中去。然而，由于我国一直以来采取应试教育，导致很多小学语文老师在教学时偏重于以考试要点为教授内容，在教学方式上也倾向于讲授为主，而没有有效联系生活实际，小学生在枯燥的语文学习中逐渐丧失了积极性，对语文学习的兴趣不高。小学语文老师要意识到这种现象的严重性，关注学生的心理和生理变化，将语文教学和生活积极联系起来，实施语文的生活教育，激发学生的学习兴趣。

一、小学语文教育需具备生活化的品格及价值

与数学、英语等学科相比，语文与学生的生活实际更加贴近，学习的内容也更加实用，学生在学习和应用的过程中能够获得更多的趣味。一直身处在语文的语言环境中，学生学习语文相对而言还是比较轻松的。然而，由于应试教育在我国的长期影响力，导致语文教学本质被改变。小学语文的学习通常被局限在教材和课堂之上，教师的教学和学生的学习目的都非常明确，只是为了得高分，而没有意识到语文学习的真正意义。在教学中，语文老师对学生的要求就是默写生字词、背诵课文、写作文、做题等，而没有对语文教学的生活化内容加以足够的重视。周国平先生曾说，语文的教学目的应该是提高学生的人文素养，而不是考高分[1]。真正享受语文学习的过程，积极将语文和生活实际相联系，在长期的学习中，学生的语文成绩也不会很差。小学语文老师应该将生活化的品格和价值积极融入语文教育中，提高语文教学的生活化。

二、使学生参与、感知、理解、探究生活

在小学阶段，学生的学习能力正处在发展中，有比较旺盛的好奇心，对新鲜事物充满热情。老师要认识到学生的这一心理特点，并借助学生的这一特点让学生深入生活中，参与、感知、理解和探究生活，在与生活的结合中学好语文。学生参与生活、感受生活，才能有比较好的洞察力，从生活中学习语文。比如，学生在生活中会看到各种广告牌、标语等，就能和自己所学的语文知识联系起来。学生在看到一个药品广告的宣传语“咳不容缓”时，就能发现成语中的错别字，加强对“刻不容缓”这个成语的记忆。

学生理解和探究生活，才能發现生活中的真善美，同时也是获得语文学习素材的一个重要方法。比如学生去动物园的经历、第一次和妈妈去菜市场买菜的经历、遇到的有趣的人等，都可以成为学生写作的素材。学生在走进生活、走进自然中，培养出感受自我、观察自我、思考生活的习惯，提高学生的人文素养。

三、做到书本向生活的回归

小学语文老师要意识到生活化语文教育对提高学生语文能力的重要性，积极做好书本向生活的回归。

1.提高学生的阅读能力

学生一直处在生活中，但是由于没有足够的意识，感悟不到生活中的语文知识，因此老师要引导学生多进行阅读训练。一方面是帮助学生掌握基本的语文知识和学习方法，从而在生活中更好地运用；另一方面是通过阅读课外书等方式，拓展学生的视野和知识面，将生活和语文联系得更加紧密，促使学生积极探索生活中的语文知识。除此之外，语文阅读能力的培养也能锻炼学生的思维能力，培养学生多角度看问题的思考模式，逐渐形成自我意识，实现更好的成长。

2.多进行生活实践，有效利用生活资源

艺术来源于生活，语文也是来源于生活，生活实践能够充分延伸语文教育。小学语文老师要有效利用生活中的资源，最大限度地联系语文教育和学生生活，让学生在生活实践中学习更多的语文知识。比如，在学习人教版三年级上册的第八课《我不能失信》这篇课文时，老师让学生说一说自己有没有过失信的事，或者见到别人失信的事，谈谈自己的感想，让学生在思考生活中掌握语文知识，同时培养学生的良好品质。

3.实现书本向生活的回归

语文教材上的知识是有限的，而且是过于书面化的，来源于生活但是又高于生活，书本和生活还是有一定的差别[2]。小学生如果缺乏足够的生活经验，不了解生活中的一些概念，在被灌输过多书本内容后就会误以为生活就是书本上描写的样子，而无法对生活有客观真实的认识。在这种思想偏差越演越烈的时候，学生就无法正确认识生活，无法培养出独立的生活能力。小学语文老师要拉近书本和生活的距离，让学生在实际的生活中感受书本上的知识，并在比较后有比较客观的看法，实现语文的生活化。

小学阶段的语文教学是学生打好语文基础的重要阶段，老师要认识到学生的心理发展特点，将语文教学生活化，激发学生学习语文的积极性，在生活化的语文教学中培养学生的人文素养。

参考文献：

[1]庞善凤.对小学语文教育生活化的思考[J].现代中小学教育，2006（9）：33-35.

[2]高莲萍.对小学语文教育生活化的思考[J].教育教学论坛，2013（30）：66-67.

编辑 赵飞飞endprint