微课在小学数学教学中的应用

张晓磊

摘 要：随着新课改实践的不断深入，越来越多顺应时代发展的教学方法也出现在课堂当中，微课就是典型的现代信息教育时代的宠儿。它以教学内容针对性強、重点突出、可随时反复观看等特点被越来越多的教师和学生所接受。分析了微课在小学数学教学过程中的应用。

关键词：微课；小学数学；教学过程；应用

微课是以视频为主要载体，记录教师在教育教学过程中围绕某个重点、难点、疑点或教学环节展开的教学活动。而且随着数码产品和宽带网络的普及，微课越来越多地出现在教育教学活动中。微课与传统的课堂教学活动相得益彰，共同谱写着教育教学的新篇章。

一、课前应用微课，帮助学生预习新知

数学对于小学生而言还是具有一定的难度的，因此有效的课前预习是必需的。但是传统的预习方法就是学生把要学习的教材内容浏览一遍，因为感觉比较枯燥与无趣，如果没有教师以及家长的督促，学生很难进行有效预习。而微课的出现，激发了学生的兴趣，提高了学生预习的效率。它能够有效引导学生了解哪些是重点，哪些是难点，应该从哪几方面展开思路，是学生学习新知的解铃人。例如我们在学习人教版小学数学三年级的《毫米、分米的认识》时，教师可以提前录制一个微视频，介绍说生活中很多时候我们都要知道某些物体的具体长度、宽度或者厚度，表示长度的时候需要用到长度单位。不同的长度需要用与之相适应的长度单位来表示，时间长了我们不仅会估测某一物体的具体长度，还知道具体长度所对应的合适的长度单位。如教师可以举例：“我们所用课桌的长度大概是80厘米，高度大概是60厘米，我们所用课本的厚度大概是4毫米，同学们你们知道老师是怎么知道这些物品的长度、高度与厚度的吗？你们想知道怎么测量具体物体的长度并正确地表示出来吗？上课的时候我们一起来研究学习一下。”整个视频时长不超过10分钟，不但对学习内容做出了概述，引导学生明白了要学习的主要内容，还激发了学生的求知欲，使学生迫不及待地想自己学会物体的具体测量、表示与估量。

二、课中应用微课，提升课堂教学效率

传统的教学都是学生被动地接受新知。新时代新课改背景下，运用微课能够引导学生积极参与课堂学习，主动探索知识，提高学习效率。例如我们在学习小学数学三年级的“分数的初步认识”这一节课时，主要是引导学生初步认识几分之一，学会读写几分之一，并初步理解几分之一的意义。那么在这个过程中教师除了强调平均分的概念外，其余的就是大量通过作图举例来引导学生学习是几分之一。大量作图不仅会消耗有限的课堂时间，还容易使学生注意力分散，降低课堂的学习效率。因此教师可以提前将教学内容录制成一小段一小段的微视频，节省课堂板书的时间，并丰富教学内容的展现形式，调动学生学习的主观能动性。教师可以在微视频中展示平均分实物的过程，让学生联系实际生活展开学习。教师可以在微视频中画圆，在圆中画不同的线，让学生区分能不能用几分之一来表示，引导学生更好地理解几分之一的意义。教师还可以通过微视频引导学生自己用方形纸叠出它的 ， 和 ，建立几分之一的表象，提高学生的动手实践能力，加深学生对知识的理解与体会。再如我们在学习小学数学“四边形”这节课时，教师也可以在课堂教学过程中运用微课直观地展示各种四边形，展示生活中出现的各种四边形，引导学生注意观察生活中的四边形，使学生建立四边形的空间观念，培养学生观察比较和抽象概括的能力。通过这些教学时间短、内容针对性强的微课，使学生从视觉、听觉等多种感官上参与到课堂学习中，提高了课堂的教学效率。

三、课后应用微课，有助于针对学生的差异性进行因材施教

课堂教学过程中总有一部分学生或多或少地漏听了一些知识点或者是根本就没有听懂。且由于多方面因素的共同作用，学生个体之间是存在差异的，但是由于教师精力和课堂时间的限制，教师在传统的教学中很难真正做到因材施教地进行分层教学。而微课的出现很好地弥补了以上这些教学情况的不足。对于漏听的、有疑惑的或者没有听懂的知识点学生可以对微课进行反复观看学习，直到完全掌握为止。它打破了时间与空间的限制，能够有效促进中等生对知识进行查漏补缺，还能够引导优等生延伸知识的宽度与深度。一些在线微视频还打破了教育资源分配不均的现象，学生可以根据自己的需要与喜好选择不同的名师、不同的内容进行学习，拥有了更加广阔的学习天地。而且在线微课还能够加强师生之间与生生之间的学习交流，有利于使学生展开横向与纵向比较，有利于使教师了解学生对知识的学习情况，从而有针对性地调整教学进度与方案，提升教学的有效性。

综上所述，微课作为信息技术与教育教学具体学科融合的产物，与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样，也将具有十分广阔的教育应用前景。对学生而言，微课能够更好地满足学生对不同知识点的个性化学习，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源；对教师而言，微课能够革新传统的教学与教研方式，是教师专业成长的重要途径之一，因此微课必将在学校信息化教学中发挥其重要作用。

参考文献：

[1]何甲烈.试论微课在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2015（9）.

[2]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）.

编辑 郭小琴endprint