应用信息技术构建小学语文高效课堂

王艳梅

摘 要：随着互联网的不断发展，现代信息技术不断被应用于教育领域，在现代信息技术强大的覆盖下，越来越多的学生已经对传统的教学模式感觉乏味，相反的，对信息技术集图片、文字、语音、视频的强大功能表示欢迎。在这种现状下，四季青小学对教学模式进行了改善，将传统的教学方法与现代信息技术巧妙地融合起来，总结各自的优势，合理利用，这样不仅能给课堂带来活跃的气氛，还能构建高效课堂，就此进行探讨。

关键词：信息技术；小学语文；高效课堂

现代信息技术可以通过多方面的知识表达形式，为学生创造最佳的学习环境，让学生能够在最短的时间内最快地领略到教师所要传达的知识，合理地利用现代信息技术，也是基础阶段的语文学科发展的一个基础条件。同时，现代信息技术在应用于教学的过程中还存在着许多问题，作为教师应该对此予以重视。

一、激发学生的兴趣，促进课堂高效化

信息技术教学设备在教学过程中，以其图文并茂的优势，可以有声有色地表达教学内容，活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣，学生一旦对教学内容产生兴趣，就会主动地去探索，去学习，这在一定程度上也提高了学生学习的积极性。信息技术教学能做到这点，与它的功能是分不开的。信息技术技术在展示过程中，通过文字、声音、图像调动学生的视觉、听觉来充分理解课堂上的教学内容，比如文章的内容是一座桥的时候，教师可以放映这座桥的图片，使学生更加形象地感受作者所要表达的意思，学生产生了身临其境的感觉，才能充分理解文学的魅力，进而使课堂效率得到提升。

其中，小学课程中节选的孔孟语录在当今社会依然值得我们细细咀嚼，因为这是几千年儒家思想的精髓，可以引导学生更好地完善自身，具备人生的智慧。“人而无信不知其可”，教导学生要做一个具备良好道德底线的人，只有言而有信的人才是值得深交的，言而无信的人不具备完整的人格。在信息技术辅助教学下，学生才能更好地体味课文内涵，提高学习效率。

二、培养学生的分析观察力，推动高效化教学

信息技术教学对学生的观察分析力也有一定的帮助，比如有些说明文中描写的某物学生在日常生活中接触不到，就需要通过信息技术的数据图片以及影像分析来提高学生的认知度。比如《变色龙》一文中，对变色龙的描写，在阅读的时候学生很难想象出它的具体形态，但是通过信息技术的展示，学生就能全面地对这种动物的各个部位进行清晰全面的认识了，所以信息技术的形象展示可以帮助学生对事物实现从各个角度有顺序、有细节的了解，培养了学生对事物的观察能力和分析能力，在此基础上，加强学生的理解程度，创设高效课堂。

三、信息化的多样展示手段，提高课堂教学效果

现代信息技术用于课堂上，可以将课程中所有涉及的知识通过更加直观的表现形式灌输给学生，包括教学中的疑难点，以及无法用语言描述的知识、图像，都可以通过信息技术表达出来。学生在课堂上可以清楚地了解兵马俑是什么样子的，了解长江大桥有多宏伟，听到春江花月夜是什么样的曲目，看到王熙凤是怎样讨得贾母欢心的，领略到当年红军过雪山草地有多艰辛等教师无法用语言描述的画面。让学生能更加快速地了解课堂所要学习的知识，不仅提高了教学质量，还提高了教学速度。

四、开拓知识视野，提高学习效率

上文中提到，现代信息技术可以提高教学质量和教学速度，所以也大大节省了教学时间，在节省的时间里，教师可以利用现代信息技术为学生进行知识的拓展，师生在交流中产生新的问题，然后一起去解决，比如学生如果对课堂上展示的《红楼梦》片段感兴趣，可以去探索其余章节，包括一些相关专业人士对它的理解；比如了解《哈姆莱特》戏剧的时代大背景下都发生过什么事情，可能对西方文学的发展史就有了一系列的认识；比如通过课堂上对《高山流水》的聆听，可能就激发了学生学习古筝的兴趣。所以现代信息技术在学习领域的开拓上是没有边界的，它可以为学生提供更深更广的学习海洋，让学生尽情地遨游其中，为以后新技能的学习以及文学素养的提升打下良好的基础。

课外阅读中“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”又是指导学生在任何情况下都不能放弃一个人的道德底线，只有具备良好道德的人才能被称之为君子，如果随着环境条件更迭就降低自身道德的人绝不是君子。美好的德行是君子的安身立命之本源，这种人才是值得我们推崇学习的，人格的刚正不阿才是我们所追逐的。利用信息技术展示与之相关的文献、视频，有利于高效课堂形成，促进整体教学水平的提升。

总之，信息技术应用于语文教學中有利有弊，教师应该做到的是，将传统教学模式的优势和现代新媒体教学的优势进行科学的结合，做到扬长避短，为学生创造更加优质的学习环境。

参考文献：

吴正斌.应用现代信息技术助力语文高效课堂构建[J].学周刊，2017（14）：65-66.

编辑 郭小琴endprint