跳绳校本化课程体系建设

2018-01-13李志鹏

新课程·小学 2017年11期

李志鹏

摘要：校本化课程体系的建设直接影响着学校教学质量的提高，也有助于学生健全地发展。所以，在小学跳绳教学中，教师要通过分析当前跳绳教学的情况以及相关内容的设定来展现课程的存在价值，以为学生的发展做出相应的贡献。因此，在跳绳教学中，教师要从多角度入手来建设有效的校本化课程体系，以确保学生在比较完备的体系中提升自身素养，同时，也为学生健康的成长做出相应的贡献。

关键词：校本化课程体系；教学方法；教学评价

跳绳是一项具有民俗性质的体育运动，是深受广大群众所喜欢的一种体育形式，也是提高学生身体素质水平的有效活动之一。但是，在以往的跳绳教学过程中，我们一直采取的是自由跳绳的模式，形不成体系，也不利于课程价值的最大化实现。因此，在素质教育思想的影响下，教师要立足于学校的实际情况，要通过课程体系的建设来为学生的发展以及跳绳课程价值的实现做好保障工作，进而使学生在高效、自主的校本课堂中形成终身体育的意识。本文从以下几个方面入手对如何建设跳绳校本化课程体系进行研讨，以期能够大幅度提高学生的健康水平。

一、教师队伍建设

教师是提高跳绳教学质量的保障，也是建设校本化课程体系中不可缺少的一部分。那么，教师队伍建设中应该注意哪些内容呢？

第一，提升教师专业素养。教师要有意识地提升自身专业素养，要通过教师能力的提高来确保跳绳教学质量的大幅度提高。

第二，做好以生为本理念的落实。在素质教育思想的影响下，我们要做好教育教学思想的转变，要有意识地将以师为本转变为以生为本，要通过多种活动的组织来调动学生的锻炼积极性，进而确保学生真正成为课堂的主体。

二、教学内容建设

大部分人认为，跳绳就是跳绳，不需要教学内容的建设，事实上，这种想法是不对的，或者说是不准确的，因为在跳绳过程中，我们可以通过跳绳形式的转变来丰富教学内容，调动学生跳绳的兴趣，提高学生的积极性。所以，在校本体系建设中，我们可以从下面几个方面入手来进行教学内容建设。

根据跳绳的方式进行划分：并腿跳、单腿跳、正8字跳、倒8字跳、双腿交替跳、双人前后跳、三人前后跳等等。

根据跳绳的时间进行划分：1分钟并腿跳、1分钟单腿跳、1分钟交换跳绳。

根据跳绳的人数进行划分：双人前后跳、三人前后跳、长绳的连续双摇跳、长绳的8字跳等等。

总之，在跳绳教学内容的建设中，教师要做好详细的划分，要通过教学内容的不断创新来激发学生的训练兴趣，提高学生的跳绳学习质量，进而使学生在丰富多彩的跳绳教学内容中掌握跳绳技巧，提高体育运动能力。

三、教学方法建设

教学方法体系的建设是影响高效课堂顺利实现的关键因素，也是提高跳绳教学质量的重要方面。所以，在小学跳绳教学过程中，我们要做好教学方法体系的建设，目的就是要提高学生的课堂参与度，使学生在自主训练中、主动训练中积极地投入到课堂训练中。部分建设如下：

竞赛法：小学阶段的学生好胜心强，实施竞赛法不仅能够激发学生的求知欲，提高学生的训练能力，而且也能保护学生的学习兴趣。所以，在跳绳教学过程中，我们可以以小组为单位进行竞赛活动，也可以以单人比赛来提高学生的能力。

游戲法：游戏活动的开展是为了让学生在玩中训练，在训练中掌握技能，提高学习质量。比如：将多种教学内容进行融合，即双腿、单腿、8字形、双腿交叉跳等形式结合在一起进行游戏。首先，模仿“丢手绢”，将学生围成一个大圈。之后，选择两名学生带着绳边跑边跳，最后，停到谁那里，就要求对方跳跃那种内容，比如：指定某生以8字形跳跃的形式跳5个。可见，在这样的游戏中，学生可以在自主参与、自主训练中提高学习质量，同时也能提高跳绳教学的质量。

……

在教学方法体系的建设中，我们仅提供建议，具体的实施还是由教师自己根据班级的实际情况进行选择和灵活应用，以期能够确保每种教学方法的价值最大化实现，同时也能提高跳绳教学的质量，提升学生的身体素质。

四、教学评价建设

评价体系的建设是每个学科教学中都需要建立的，所以，在跳绳教学过程中，我们要坚持“鼓励性”评价原则来建设评价体系，以为体育课堂营造一个良好的学习氛围。

评价内容：

（1）学生跳绳技巧的掌握程度。

（2）跳绳的效率。

（3）学生的课堂活动参与度。

（4）课堂气氛的紧张程度。

评价方式：以等级评价为主。所谓的等级评价是根据学生的实际情况分等级，通过“跳级”，也就是级别的变化来帮助学生认识到自己的进步，进而为评价作用的发挥做出相应的贡献。

因此，教师要做好跳绳教学的研究工作，为学生跳绳校本化课程体系的建设打好坚实的基础，通过新思想、新观念的渗透与跳绳课堂结合构建出有助于体育课堂发展的校本体系。

参考文献：