浅谈提高英语课堂教学效率的方法

李冬英

摘 要：《义务教育英语课程标准》中明确指出，综合语言能力的形成建立在学生学习技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而提高学生英语素养的主阵地是课堂，所以只有提高课堂教学效率才能实现学生整体素养的提高。

关键词：英语课堂；语言规律；学习策略

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。作为一名英语教师，如何改变观念，培养和激发学生学习英语的兴趣，同时尊重语言学习的规律，创设英语学习的真实情境，强化英语课堂的趣味性和实用性，不断提高课堂教学效率呢？我想主要要做好以下几点：

一、遵循语言学习规律，听说领先，强化语感

英语是一种交流工具，所以要强调听说领先，培养较强的英语语感，在此基础上提高读写能力和做题的准确率。具体做法如下：

1.利用课前5分钟及早读时间鼓励学生多听、多读、多背。

2.借鉴《张思中与十六字外语教学法》中的1分钟连问连答方法，对所学的重点句型进行两人小组连问连答的口语练习，最终让学生听到问题能脱口而出自己的回答。

3.让学生在朗读中比较异同，感悟和总结重点语法。如让学生在朗读中比较句型He/She likes singing.和I/You/We/They like singing.在表达上有什么不同。

二、遵循英语学习的趣味性和情境性原则，紧密联系学生的实际生活，设计富有趣味性的学习活动和较为真实的情境，提高学生的学习兴趣和运用能力

教师要深入地研读教材，对教材进行合理开发与利用，通过创新教材更好地激发学生的学习兴趣，拓展学生思维，以满足不同学生的学习需求。

1.加强集体备课，实现资源共享。

2.创新和变化各单元学习形式，在教学中可以利用童话故事、绘本故事、电影、情境创设、歌曲、童谣等形式激发学生学习的兴趣，让学生在实际生活中感受和运用语言。如在教学“My Favorite Subject”时，为了让学生对单词的意思有更直观和形象的理解，我引导学生创编了一首歌谣：

English，English，A，B，C.

Math，math，one，two，three.Art，art，draw，draw，draw.

Music，music，sing，sing，sing.

PE，PE，run，run，run.

History，history，old，old，old.

Science，science，glass，glass，glass.

Chinese，Chinese，I am Chinese.

学生在动脑思考和讨论歌谣的过程中很快就掌握了对单词的认读。

3.增加课堂互动形式的变化。改变传统的教师对学生的一对一的授课形式，教师要从学生已有知识和经验出发，充分发挥学生的潜力，有选择性地教和不教，同时让学生学会小组合作进行学习，获得进步。

三、发展学生英语思维，加强学生学习策略指导，培养学生自学能力

1.教师根据教学内容让学生在词语与相应事物之间建立联想，

发展学生英语思维能力。如在教学“Doing Housework”一课的动词短语：sweep the floor，clean the windows，do the dishes，make the bed等和主要句型What is he/she doing？Is he/she ...ing？时，我利用三八妇女节将近的背景，先让学生说说妈妈经常在家做的家务活，然后利用幻灯片呈现做家务的图片，学习新的动词短语，在学习单词的同时学生一边跟读一边做动作，把單词的读音和意义联系起来进行记忆，同时让学生用句型What is he/she doing？Hes/Shes ...ing. 进行对话，把单词的教学放在句子中进行有意义的操练。在操练重点句型Is he/she ...ing？时，我设计了一个猜的活动，学生能自然而然地应用上述句型进行操练，又增加了趣味性。在突破动词现在分词的构成这一语法难点时，我在板书上用了不同颜色的粉笔把特殊的单词标示出来，如make—making，引导学生找出规则并让学生列举出学过的dance，write，wave，move等单词以加深印象，再拓展到双写加ing的单词，给学生一种系统学习的思路。在适当的时候渗透语法的讲解，能及时解决学生学习的困惑又不至于枯燥。

2.在基于大脑的学习模式中，激发学生的想象力和创造力，让学生学会归纳和整理所学知识，在大脑中形成知识脉络，并鼓励学生交流分享思维导图作品，培养学生的自学能力。

四、面向全体，发挥优秀生潜力，关注中下层学生的进步

1.面向全体学生。如：在课堂上进行横排、竖排，两人小组、多人小组的口语操练活动。

2.发挥优秀生的榜样示范作用。如课前的值日汇报、随堂的知识拓展、各种形式的课堂竞赛等。

3.对中下层学生要耐心地给予学习方法指导、听课习惯的培养、作业面批、平时帮扶等，在鼓励和提高成绩中让学困生体验到成功的喜悦，提高自信心和学习兴趣。

4.重视和学生的情感交流。情感是把双刃剑，对教育有促进和瓦解的作用。亲其师，信其道，创造一个宽松民主又有秩序的教学环境是我们一直希望的结果。

五、注意评价方法的合理性和多样性，实现形成性评价与终结性评价相结合的评价方式

总之，要提高英语课堂教学效率，我们一定要致力于找到既能让学生学得开心又能培养学生语言综合运用能力的教学方法。

参考文献：

张思中.张思中与十六字外语教学法[M].北京师范大学出版社，2006-04.

编辑 郭小琴endprint