浅谈小学语文教学方法的有效实施
2018-01-13贾辉
贾辉
摘 要：正确、恰当的小学语文教学方法，能帮助学生掌握学习材料，加强学生对语文知识的认知、理解和巩固。所以，在教学中应该采用活动教学法、谈话教学法、指导教学法、讲解教学法等，以实现教学目标。结合多年的教学经验和实践来谈谈小学语文教学方法的选用和具体教学方法的实施。
关键词：小学语文；教学方法；选用策略
一、小学语文教学方法的选用
1.教师的“教”和学生的“学”的关系
学生是具有主观能动性的受教育者，而不是被动的盛知识的容器。教师在教学中发挥主导作用很重要的是能够调动起学生学习的主动性。所以，教师的教学不能仅仅是教师讲学生听，还必须采用有利于学生主动投入学习的各种教学方法，使学生真正成为学习的主人。
2.教学知识与发展智能的关系
帮助学生掌握知识是教学的中心任务，与此同时，还要重视发展学生的智力，培养相关的基本技能，学生学习知识时，不仅要掌握知识的结论，知其然，还要知其所以然，有的还要知道结论的来源。不仅要学会运用所学知识，还要逐步懂得探求知识。
3.教学方法和教学任务、教材内容的关系
在选用教学方法时要考虑好本节课的教材是什么内容、教学任务是什么。只有明白了这三者之间的内在联系，我们才能采用正确的教学方法，完成教学目标。
二、小学语文的基本教学方法
1.活动教学法
活动教学法是指组织学生在活动中进行学习的教学方法。这种教学方法是以学生的学习为主，强调学生在活动中学习。采用这种教学方法具有特别的意义。在教学活动中，学生不仅要耳听、眼看，还得按照教学的要求动手或者操作有关的工具和材料，也就是学生要使听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑的指挥下协同活动，才能完成教学目标。另外，因为活动的方式是多种多样的，学生不只是拿着笔那么简单，有的活动还带有游戏的性质。所以，采用这种教学方法能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，有利于锻炼学生运用知识探索求知的能力。
2.谈话教学法
谈话教学法是通过师生谈话的方式进行教学的一种方法，即教师根据教学目的和学生已有的知识和经验，有计划地逐个提出问题，并引导学生对每个问题加以解决，从而获得知识或复习巩固知识。运用谈话教学法可以使学生的注意力集中，能够激励学生积极独立地进行思考，调动学生学习语文的主动性；有利于促进小学生的逻辑思维能力和语言表达能力的发展，逐步锻炼学生探究知识和真理的能力。
运用谈话教学法教授语文，应该做好以下准备。首先，帮助学生准备必须的旧知识和有关经验。谈话教学法是要学生在具备了一定的知识和经验的基础上才能运用的教学方法。所以，运用谈话教学法，要注意扩大学生的知识面和经验，以提供进行思维的基础。其次，围绕着教学目的、重点和难点提出问题。语文是一门基础性学科，所以，教师在提出问题时要考虑到知识之间的内在联系以及学生思维发展的特点。最后，教师提出的问题要符合学生平时的学习习惯、平时经验、知识水平。这样，学生才能对教师提出的问题作出回答。
3.指导教学法
指导教学法包括指导学生读教科书的方法和课外教材的方法，此处主要谈论指导学生阅读教科书的方法。教科书是教师的教和学生的学的依据，指导小学生学会教科书是教师教学工作的重要环节之一，其实指导学生自行阅读教科书也是发挥学生在学习中的主体性地位的重要表现。在长期的指导过程中，学生就会学会运用语文教科书来进行自学，这样的教学方法不仅能提高学生学习语文的积极性，还能促进学生自学习惯和能力的形成。
4.講解教学法
讲解教学法是最原始的教学方法，也是最不能忽略的教学方法。它指的是教师通过语言向学生说明、解释的教学方法。讲解教学法主要用来讲授新知识或复习旧知识，无论教师采用哪种教学方法，都离不开讲解法的参与和渗透，可见，讲解教学法是多么的重要。
运用讲解教学法的时候要注意以下问题。首先，教师要把教材上的内容按照知识的内在逻辑关系分成几个部分，逐一讲解，在讲解的过程中要突出教学的重点和难点，然后一一突破，使学生更深刻地理解教材。其次，讲解时要从学生的实际出发。只有在讲解时按照学生的亲身经历和已有的知识水平进行讲解，才能达到实际的教学目标。最后，讲解时，教师的语言要清晰、简练、生动，尤其是要准确地运用语言进行教学。同时，我们还要边讲解边写板书。这样，学生才能更清晰地学习语文知识，从而加深对已学知识的印象。
语文的教学方法有很多，具体用哪种方法还需要教师自己结合教学实际进行安排和规划，笔者以上谈到的活动教学法、谈话教学法、指导教学法、讲解教学法等，只是常见的一些教学方法。现在热门的小学教学法还有形象思维法、抽象思维法等，不过是殊途同归。以上只是笔者的一些个人的见解，如有不妥之处，还望各位同仁海涵。
参考文献：
[1]胡长青.浅谈小学语文教学方法的改革[J].教育园地，2011（3）.
[2]吴雪峰.小学语文教学方法探讨[J].科技信息，2009（7）.
编辑 郭小琴endprint
