浅谈新课改下的音乐课堂教学

李文斌

摘 要：随着教学改革的不断深入，新课程的理念已经在广大教师的头脑当中根深蒂固了。从开始时的学着走、试着走，到今天的稳步走、大步走，这是一个实质性的飞跃。教师们都在不同程度上与新课程结下了不解之缘。新课标的出台，给了广大教师更广阔的教育创新空间。新课程继续贯彻素质教育理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能力的培养。音乐课程降低了对学生知识技能掌握的要求，强调培养学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创造力。

关键词：新课改；音乐教学；课堂教学

在新课改中，我也和同行们一样，深深地体会到了新课改给教育教学带来的喜悦。下面谈谈我在教学中的一些做法：

一、重视音乐的参与表现

新课程提出：在音乐欣赏中，要注重把表达音乐的情感和刻画音乐的形象放在首位。所以我在处理歌曲、乐曲时，注意在歌曲、乐曲的力度、速度、音色、和声、情绪上下工夫，在刻画歌曲、乐曲的音乐形象上做文章。

如：在欣赏《游击队歌》时，以拍手这一简单的形式，由弱到强再由强到弱的方法处理，以表现游击队员由远而近再由近到远的音乐意境，恰当地表现出了游击队员灵活机智、神出鬼没的英雄形象，对于理解音乐作品起到了重要的作用。

二、关注音响，自制乐器

新课程要求：要关注与音乐有关的各种现象，以培养学生自动探索音响、创造音乐的能力。由于学校条件所限，音乐课中常用的乐器又无法得到满足需求，所以我就常常带领学生自己动手，制作打击乐器。

如：用塑料瓶装上一些豆粒或沙粒，做成沙锤；用两块竹板做成响板；用酒瓶盖中间打孔再用铁丝连在一起，做成串铃；用七个啤酒瓶分别注入不同量的水，做成吹奏乐器等。这样，不但调动了学生的积极性，也使学生在演奏自制乐器中获得了最佳的音乐体验，达到了表现音乐的作用。

除此之外，我还经常让学生聆听自然界和日常生活中的各种声音，用乐器或非常规性音源等来模仿表现。

如：在歌曲《念故乡》一课，为了表现海水撞击礁石时发出的声音，我请学生用不同力度的“抖书”来表现，收到了满意的效果。就这样，在教师的引导下，学生用吹树叶、吹纸片模仿鸟的叫声，用弹舌模仿马蹄子的声音等，课堂快乐而有效。

生活中处处有音乐，只要你肯观察、善于动脑，并引导学生积极探索，自然界中各种美妙的音响就会被开发出来。相信孩子们吧，给他们一块小天地，他们就会给你无数个惊喜。

三、运用图形谱，畅游音乐世界

图形谱是新课改下欣赏教学中常用的一种教学方法，是儿童感受、体验音乐的一种有效方法。它的特点是：乐曲的节奏、结构和使用的乐器一目了然。

如：在欣赏《我们新疆好地方》这首歌时，我运用了手鼓的节奏图形谱，引导学生在长音和间奏处进入伴奏。经过尝试，学生很快地掌握了新疆民歌的风格特点和手鼓的基本节奏型。在《红旗颂》中运用了大镲和打鼓的图形谱，学生的参与演奏使音乐更加气势恢宏，更具感染力。《瑶族舞曲》我运用了弹舌技巧增强了趣味性；大鼓、小鼓和响板的图形谱使音乐更加丰富。整个欣赏过程要求全体学生眼看、耳听、脑想、口读（唱）、手演，并在教师指挥下合作完成。

这样的欣赏活动快乐又刺激、热闹又整齐、简单又高效。学生的学习愿望、参与愿望被迅速激发出来，“我要学”的呼声异常强烈。

图形谱的运用，降低了识谱难度，集中了注意力，能使學生积极主动地参与到音乐教学中来，从而达到感受、理解、创造音乐的欣赏目的。学生在运用图形谱的过程中享受了整个音乐，在潜移默化中理解乐曲，畅游了整个音乐世界。

一堂成功的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培养美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。音乐世界，是一个充满着神奇、充满着想象的世界。孩子们的大脑中也同样充满着神奇、充满着想象。只要你运用的方法得当，并正确引导，给他们一个平台，他们就会创造出一个令你惊讶的神话。

参考文献：

[1]章连启.音乐课程学段目标：义务教育音乐课程标准解读之五[J].中国音乐教育，2002（8）.

[2]李芬芳.呼市卫生学校音乐教学的实践研究[D].内蒙古师范大学，2010.

[3]李坤霞.论音乐教育对人的全面发展的价值[D].河北大学，2005.

编辑 李博宁endprint