如何在农村小学教学“加减法的关系和加法的运算律”

杨文忠

摘 要：“加减法的关系和加法的运算律”是西师版数学教材四年级上的课程，其具体内容为探究加减法各部分之间存在的关系，了解加法运算律的具体内容，让学生在对加减法关系进行探究时，培养学生的概括、归纳能力，最终可以灵活使用加法运算律，应用加减法关系解决实际问题。这一教学内容是四年级课程的重点内容，对于学生学习具有重要作用。但是目前，在部分农村小学中，“加减法的关系和加法运算律”教学存在一定问题，影响了教师的教学与学生获取知识。叙述了农村小学“加减法的关系和加法的运算律”教学中存在的问题，探究了“加减法的关系和加法的运算律”课程的教学方法。

关键词：农村小学；加减法的关系；加法的运算律；教学方法

一、农村小学“加减法的关系和加法的运算律”教学中存在的问题

（一）学生缺乏学习兴趣

很多农村小学生天性活泼好动，最让他们开心的不是知识的获取，而是课余时间与空闲时间与好友、伙伴的玩乐，这无疑给教师的教学带来了诸多困难。数学知识对于农村小学生而言是较为困难的课程，其中部分知识内容较为复杂，农村小学生难以理解。“加减法的关系和加法的运算律”知识内容存在较高的复杂程度，在学习过程中，很多农村小学生难以理解其中概念，记忆课程中的各个公式并且对课程知识进行合理的应用。部分农村小学生对复杂知识的学习有着较强的厌恶感与畏惧感，他们的学习过程中存在较多的问题，因此无法合理利用其中知识，导致自身对“加减法的关系和加法的运算律”缺乏学习兴趣。

（二）教师教学存在问题

每个农村小学教师在工作时都会产生一种责任感，即要依靠自身的努力帮助学生学习更多的文化知识，让学生能够走出农村，拥抱美好的未来。因此，很多农村小学教师在自身工作中会投入大量的时间与精力，对于学生也会过于严苛。很多农村小学教师在课堂教学过程中过于注重知识的灌输，导致自身忽视了与学生的沟通交流，不能及时地了解学生的真实想法，致使教学存在失误。“加减法的关系和加法运算律”是小学数学教学的重点内容，小学生能够应用它解决众多实际问题，因此，数学教师对这部分课程的教学有着较高的重视程度。但是很多农村小学数学教师却操之过急，过于注重自身教学而忽略了学生对知识的接受，导致学生无法准确地掌握数学知识。

（三）缺乏辅助工具

小学数学课程中，部分概念过于复杂、抽象，导致小学生难以理解，数学教师也无法对其进行清晰的讲解，因此，多媒体技术成为许多数学教师乐于使用的辅助工具。利用多媒体技术制作与课程内容相关的课件，让原本抽象、难懂的知识可以生动的体现出来，帮助学生对数学知识进行更好的学习与理解。“加减法的关系和加法运算律”中包含众多知识内容，加数、减数、被减数等概念会产生不同的组合，数学公式也较为多样化，因此，很多城市小学数学教师会使用多媒体技术作为自己的辅助工具，但是很多农村小学缺乏这样的条件，教师只能依靠教材、粉笔与黑板，导致学生无法准确理解概念，学习知识内容。

二、“加减法的关系和加法的运算律”课程的教学方法

（一）要求学生自主探究

教育改革要求教师成为学生学习的引导者，学生成为课堂主体，因此，学生需要对知识进行自主探究。“加减法的关系和加法的运算律”中包含的众多的知识内容，仅仅依靠教师的教学可能无法取得良好效果，因此，教师可以选择适当放手，改变原有教学方法，要求学生自主探究与学习这部分知识内容，教师自身对学生进行指导，提升教学质量。在学生自主探究之前，教师需要告知学生“加减法的关系与加法的运算律”课程中包含的知识重点，协助学生理清知识脉络，保证学生探究成果，提高学生学习兴趣与学习质量。

（二）合理应用课本例题

数学教材中，每部分课程都会包含与之相应的例题，在知识讲解完毕后对例题进行解答是数学教学的一部分，教师应通过对例题的讲解，让学生了解所学知识的具体使用方法，加深学生对知识的印象。“加减法的关系与加法的运算律”中，涉及加数、减数、被减数等多个概念与公式的使用方法，为了保证学生的学习，农村小学数学教师需要对课本例题进行合理的使用，在讲解知识时与数学例题相结合，让问题成为课程的主要内容，使学生通过问题对数学知识进行学习。在这一过程中，学生能够强化对数学知识的记忆，了解加减法关系与加法运算律的具体使用方法，使自己的数学能力逐步得到提升。

（三）加强问题练习

学习数学知识的目的是使用数学知识解决实际问题，在练习与考试中拥有更好的表现，因此，农村小学数学教师在“加减法的关系和加法运算律”的教学中，需要加强问题练习，让学生能够使用这部分知识解决实际问题。“题海战术”不适合农村小学生的数学学习，但是通过习题保证学习质量是十分必要的，农村小学教师需要合理分配课堂时间，让学生有机会进行问题练习，通过这一方法提高自身教学质量与学生学习质量，让自身关于“加减法的关系与加法运算律”的教学收获成效，提升农村小學生的数学水平。

参考文献：

王常兰，贾瑞文.浅析新课改下农村小学数学教学质量的提高[J].中国校外教育，2016（1）：83.

编辑 李博宁endprint