浅谈如何活跃语文课堂氛围

姜藜藜

摘 要：课堂氛围指的是在课堂教学过程中师生一起表现出的一种公共情绪状态，可以说它是课堂有效进行的一个重要标准，直接影响着学生学习的效率跟教师教学的效果。一个好的语文课堂氛围能够展现一种富有感染力的课堂教育情境，让老师的课堂教学富有积极性和创造性，能够让学生积极融入课堂教学中，激起他们的兴趣。而在教学的时候，作为教学活动的组织者，教师在其中起着重要的作用，教师的教学方式、教学手段和教学理念都会对课堂氛围产生一定的影响。那么，如何营造让师生都乐在其中的这种氛围呢？根据经验浅谈一下自己的体会。

关键词：语文课堂；氛围；兴趣

一、学习新课程理念，构建新型的师生关系

在小学语文的教学中，师生的关系是否融洽，直接影响着课堂的氛围的和谐与否。而师生关系的融洽不是靠威严和纪律吓出来的，它主要来自于教育观念和思想的转变，依赖于师生关系中民主平等的理念的支撑，来自于执教职业角色的转变。因此，在小学语文教学中，教师要努力建设平等民主的师生关系，学生对一门课程感不感兴趣，很大一方面源于对教师的态度。如果师生关系和谐，学生喜欢这个老师，那么他就会对教师所教授的课程也上心。而这就需要教师转变职业角色，将自己与学生的专制型和权威性的关系转变为合作的伙伴关系。在课堂上，要尊重学生权利，尊重学生人格，民主交流，民主对话，形成良好的师生关系。当和学生处于这样一种和谐的关系中，学生就会把老师当朋友、当知己去和教师交流。唯有如此才能让学生打开心灵的大门、情感的阀门，调动起学生学习的积极性，搞活语文课堂。

二、根据课堂实际不断更新教学组织形式跟教学方法

1.丰富教学语言，使语言生动形象

语文教师的语文感悟以及生动形象的语言，对课堂氛围也起着一定的作用。教学中读美文，讲故事，谈轶事，说典故，上下几千年，纵横几万里，用新颖的丰富的内容吸引学生的注意力，用灵活多变的方式打动学生，把学生带进广阔的语文天地。如果教师对每一堂课都能够精心设计，用词华美、妙语连珠、色彩斑斓，情真意切，就能给学生带来美的享受。

2.培养学生的想象力和创新能力

作品的意义在于读者经过阅读之后发掘出潜在的内容，在阅读之前，它不过是一个框架，在这中间藏了很多空白值得思考，而这些空白需要读者去发觉和填补。它的发掘可以在读者和作品之间架起一座桥梁。小学生寻找空白的能力还不足，这就需要教师去启发和诱导。首先就需要通过语言的诱导启发培养学生的想象力。

3.巧用电教多媒体、创设情境

小学生的思维正处在一个由形象思维向抽象思维过渡的时期，所以抽象思维的发展在很大程度上需要借助于一定的手段来实现，这就揭示了为什么他们对眼前的事物、直观形象的东西感兴趣。而语文教学过程中要使抽象变具体，就需要借助于多媒体。而在科学技术发展的今天，多媒体教学已经成为我们教学活动中不可缺少的一个环节。在使用多媒体的过程中，教师彻底改变了死板的教学，生动形象的画面让学生真切地感受到了学习的内容，调动起了学生的积极性。

4.改进教学设计，调动学生积极性

无数课堂实践证明，只有学生对所讲的课堂内容感兴趣的时候，学生才会积极地参与到教学活动中，才能营造一个主动积极的课堂氛围。所以，教师需要对自己所教授的内容有一个很好的课堂设计，精心设计教学环节。教师还可以发挥自己的特长，将自己的特长融入教学中。如唱歌、绘画等。另外，教师可抓住故事的关键情节和梗概，课文题目等关键点巧设巧引，激发学生兴趣。

三、建设平等的师生关系，讲究师生互动的形式

1.创设和谐、民主的课堂氛围，让学生参与教学

我经常教导学生：“教师教的、说的不一定都是對的，不能讲教师神圣化、万能化，老师有时也会遇到难题、不会的题，也会犯错误。有时候有的学生比老师优秀，会指出我的一些不足或者错误，我特别欢迎这样的学生，因为这样一来我就会跟大家一样一起进步，一起向前发展。我们之间应该是一种互教互学的关系。对于老师的错误你们一定要及时指出，不要害怕跟犹豫，应该学会质疑并解决问题。”在这样一种氛围中学生对老师不是一种害怕或者躲避的心理，他会把老师当成伙伴、朋友，从内心对老师有一种敬意。

2.鼓励学生在课堂上积极讨论

鼓励学生积极参与到课堂讨论中，老师应该营造一种让学生敢于说话的课堂情境。对于老师提出的问题，只要自己有想法，能够摆出充分的证据，学生完全可以自由发挥、各抒己见。有时学生的讨论可能会超出教学的范围，影响教学的进度，但也应该让学生充分发表自己的意见，要鼓励学生，不要挫伤他们的积极性。哪怕学生的有些看法在我们看来很幼稚。老师也要让学生把话说完。

参考文献：

[1]何小汀.激发小学语文教学活力的途径选择[J].科教文汇（中旬刊），2013（6）.

[2]李晖.浅谈小学语文“有感情的朗读”[J].佳木斯教育学院学报，2013（7）.

编辑 李博宁endprint