浅析案例教学法在大学商务英语教学中的应用

张琼

【摘 要】案例分析教学法是二十世纪初期由美国哈佛大学倡导的一种以案例为基础的教学法（case-based teaching），作为一种新型的综合性的教学方法，解决了传统英语教学方法中难以解决的问题，因此越来越多地被应用于专门用途英语教学，其中自然包括商务英语。本文将明确案例分析教学法的概念，提出案例分析教学法应遵循的一些原则，以及探究案例分析教学法在大学商务英语教学中的具体应用。

【关键词】大学；商务英语教学；案例分析教学法；具体应用

专门用途英语下包含着商务英语，商务英语是专门用途英语的一个部分，商务英语的开设基于学习者特定的学习目的和学习需要，商务英语的教学目标是培养学生在一定商务工作环境中能够运用英语这一语言来开展工作的交际能力。因此，商务英语教学必须强调实用性，在学习、练习和运用的过程中都必须基于特定的商务环境，让学生通过商务活动情景运用大量的英语。其中案例分析教学法是最适合进行商务英语教学活动的一种全新的教学方式方法，案例分析教学中的案例可以理解为在一个特定情境中英语的运用方式，案例分析教学法有着非常强的针对性和可模仿性。

一、案例分析教学法概念

案例分析教学法指学生在掌握了与学科有关的基础知识和基本技能操作理论的基础上，教师再根据学科的教学目的和教学内容要求，引入典型案例，引导学生利用所学习过的知识对案例进行思考和分析，做到针对具体问题进行有针对性的分析，最终解决教学中问题的一种教学方法。案例教学分析法是一种全新的、兼具启发性和实践性的、能够开发学生智力的，以及提高学生综合素质的教学方法。

二、案例分析教学法应遵循的原则

（一）培养学生能力

培养学生能力是案例分析教学法应遵循的原则之一。传统教学方式方法将教学的重心放在学生对理论知识的掌握，实践教学则将重心放在让学生通过学习后知道如何行动。案例教学分析法将传统教学方式方法和实践教学二者有机结合，重视对学生能力的培养。能力是案例教学分析法的出发点和立足点，案例分析教学法的进行便围绕着这一中心展开，通过案例分析教学，不仅能够培养学生的学习能力和创新能力，还能够培养学生运用所学习过的理论知识对实际问题进行创造性处理的实践能力。

（二）理论与实践结合

理论与实践结合是案例分析教学法应遵循的原则之二。在案例分析教学中，教师会指导学生基于现实情况，结合所学习的理论知识来对情况进行分析和判断，启发和引导学生找出案例中需要解决问题切实可行的答案。案例分析教学法是利用理论知识来指导实践应用，对实际问题的思考、研究和解决，促进学生对所学习理论知识的深层理解和掌握，实现理论与实践的结合。

（三）教学双方积极参与

教学双方积极参与是案例分析教学法应遵循的原则之三。教师和学生，教学双方的高度参与是案例分析教学法的一个重要和不可或缺的原则。教学活动是以学生作为主体，教师和学生之间相互影响、相互作用、相互促进的双边活动，因此案例分析教学法必须要教师和学生双方的积极参与。只有教师和学生双方共同积极参与其中，案例分析教学才能够达到预期的效果。

三、案例分析教学法在大学商务英语教学中的具体应用

（一）建立专业化案例库

商务英语运用案例分析教学法的过程中，对于不同难度和不同领域的教学案例都有着一定的需求，因此高校需要建立专业化的案例库，以供教学使用。目前，许多外国高校的商学院已经拥有自身独立的案例编写队伍或是研究中心，对案例进行专业化的收集与整理，完善、充实和提高了自身的教学资源。而与外国高校相比较，我国国内高校则处于进行时，我国国内的案例分析教学法正在如火如荼地展开，但多数高校的案例资源都十分有限，案例资源的质量也较低，不能够适应不同阶段的教学需求。我国部分高校虽然有自行组织和编写的案例库，但是由于专业化程度高的编写人员较为缺乏，使得适应的、真实的商业案例也较为缺少，导致现有的案例库专业化程度较低，达不到大学商务英语教学水准的需求。因此，我国各个高校之间应该建立起合作机制，各个高校建立自身专业化的案例库，同时各个高校之间进行优质案例的共享，以此来提高我国大学商务英语案例分析教学的整体质量水平。

（二）提高教师素质，激发学生学习兴趣

教师是学生学习道路上的引路人，教师的素质在极大的程度上会影响学生。大学商务英語教师需要提高自身的综合素质，通过合适的教学方式方法来激发学生的学习兴趣，提高学生学习商务英语的积极性和主动性。提高教师素质主要从以下三个方面着手：（1）教师在编写高水平的案例之外，还要以自身的努力和魅力来对学生进行引导，让其努力学习商务英语这一课程。（2）教师灵活运用多种多样的教学手段，给予学生关键性提示，引导学生发现问题、了解问题和解决问题。（3）教师需要对所有学生一视同仁，不偏爱、不打击，给予学生充分的关怀和鼓励，尤其是对于在平时学习过程中表现不尽如人意的学生，应给予其充分的关怀，对学生通过努力所取得的进步给予及时的鼓励。

（三）培养学生多元文化下的思维和沟通能力

国际商务活动在不断增多，跨地区、跨文化交际问题也越来越多，因此让学生尽快适应不同文化间的差异，减少沟通障碍成为大学商务英语教学中案例分析教学法应用时需要思考的问题。在案例分析教学中，大学商务英语教师可以对不同文化背景和习俗下进行的商务活动案例，向学生详细介绍不同文化和习俗对商务活动的具体影响，引导学生逐步适应多元文化交融中的商务合作，培养学生多元文化下的思维和沟通能力，促进学生的进一步发展。

四、结束语

通过上文的分析可知，大学商务英语教学中案例分析教学法的应用是有着其重要性和必要性的，学生能够通过具体的、生动的案例来对商务英语进行更加深刻的理解、记忆和掌握，有效提高学生的商务英语应用能力，促进学生在今后职业生涯中更好地发展。

【参考文献】

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