浅析如何提高初中数学教学的效率

卓玛联宗

摘要：在现代化的教学过程中，主要提倡以提高初中数学教学效率为主线，只有这样才能充分挖掘和激发学生的思考能力。老师在教学的过程中要根据自己对教学内容的把握以及对自己学生的了解，设计一些新颖的课题来调动学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂中来，让学生自主的去探究知识的重点和难点，去寻找方法解决问题，从而提高教学的效率。文章主要针对提高初中数学教学效率为切入点，进而提出了一些提高数学效率的策略。

关键词：初中数学；教学效率；对策

引言：

由于初中生正处在由形象思维向逻辑思维过渡的重要阶段，心理发育还不够健全，而初中数学的学习又比较抽象，学习任务较为繁重，多数初中数学教师往往有这样的体会，要想提高初中数学的教学质量，就要投入大量的时间给学生。因此，数学教师在教学过程中要不断改进教学方法，提高教学效率。以下是笔者对提高初中数学教学效率所做的几点尝试，以供参考。

一、开展合作交流，提高教学效率

随着新课程改革的不断深入，多种教学方法被应用到教学领域，而合作交流是学生学习数学的主要方式，在教学的过程中，教师还要引导学生进行学生之间的合作交流，让学生之间也有合作探究的机会和空间，这样学生就能学习到不同的解决数学问题的方法和策略，还能增加学生之间的情感互动。在合作学习的过程中，学生不仅可以更好地实现信息与资源的整合，完善自我的认知，还可以学会与人合作，学会倾听，形成挺对合作意识[1]。因此，在实际的数学教学过程中，数学教师应积极开展合作学习，只有学生在这一过程中掌握了合作的方式方法，才能够提升学生的学习效率。为更好地培养学生的合作意识，教师可以结合课堂教学内容，适时地开展合作学习。例如：在教学有关“条形图与扇形图”这方面的内容时，教师可以先让学生统计各级别空气质量的城市个数，然后将学生分为四人一组展开合作学习，这四个学生分别负责读出数据、判断组别、记录信息、监督正误，通过四人的共同合作，不仅大大提高了统计数据的正确率，节约了教学时间，还进一步提升了教学效率。

二、运用现代教学技术、渲染数学教学气氛

随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识[2]。例如：在教学“一元一次不等式的解法”时，让学生根据投影仪投出的问题看书，寻求解决问题的答案，对不能在书上直接找到的问题答案，如一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同，教师可以引导学生分组讨论，并把透明胶片分发到每组，把讨论的结果写在胶片上，然后教师把他们的讨论结果投影出来，让全班同学与教师一道再进行讨论，看哪个组写出的结果最简单最准确，然后进行练习，通过练习分组讨论，组内再把不能解决的问题写在胶片上，再投影出来，引导他们讨论解决，这样既能激发他们的学习兴趣，从别人的问题中启迪他们的思维，又培养了他们主动参与学习，积极主动地探索的精神，较好地发挥了他们的学习的主体作用。

三、科学选取教学方式，课堂教学变化多样

教师要根据具体的教学内容，灵活选取适宜的教学方法，要不拘一格，创设出自己独特的适合引导学生学习的有效方法。例如：在学习数轴时，我们可以先确立本课的教学重点与难点，为了让学生在学习过程中能够“知其然”且能够“知其所以然”，根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本节课主要采用启发、引导、探索的教学方法。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地掌握数轴的概念，并通过练习，使学生更好地理解数轴概念，从而体会数形结合的思想[3]。同时，教师通过多媒体辅助教学去创设情境，让学生分四人小组讨论、交流、总结，并派代表发言。教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议，从而突出教师是学生获取知识的启发者、引导者、帮助者和参与者的形象。總之，我们要以学生的自主探究为主，采用“情境导入观察讨论思考释疑应用提高”等步骤，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程。

四、巧妙导入，激发学习兴趣

教师的导入方式直接关系到整堂课的效率。导入得好，就可以激活学生思维，使学生能够提起兴趣，主动去思考探索。一般我在上课刚开始的时候会选择两种导入方式――趣味性导入和回顾式导入。趣味性导入有助于活跃课堂氛围，调动学生的兴趣；回顾式导入有助于帮助学生复习已经学过的知识，为更好地掌握新知识打下基础。笔者认为，教师应当结合实际，充分根据每节课所授内容的具体情况来采取不同的导入方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性和积极性[4]。例如：在教学“二次函数”的相关内容时，笔者就运用了复习式的导入方法，首先我们回顾了之前学过的一次函数，紧接着提出了一些一次函数所不能解决的问题，在这种情况下，学生就会产生求知欲：“这种情况应该如何解决呢？”这样，既能够自然地带出“二次函数”这一新的知识点，又能够调动学生的兴趣，让学生在学习知识、解决问题的过程中体会到快乐与满足。

结束语：

教学的教学方法与学生的学习效率有直接的关系，所以在现代课堂教学中提高课堂教学的效率是老师教学的目标之一。老师们要与时俱进学习新的教学教学方法，要根据教学内容教学目标再结合学生的接受能力采用不同的教学方法来给学生们上课，巧妙设计新颖的教学方式来进行教学，提高学生学习的效率。老师们在课堂教学的时候要创造轻松的学习氛围，引导学生们自主的学习，充分调动学生学习的积极性，以此来达到提高课堂教学效率的目的。

参考文献：

[1]王万超. 论如何提高初中数学的教学效率[J]. 数理化学习（初中版），2015（11）：60-61.

[2]张顶杰. 探讨如何提高初中数学的教学效率[J]. 读与写（教育教学刊），2016（24）：124-125.

[3]姬凤迁. 浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J]. 学周刊，2017（06）：61-62.

[4]陈国华. 提高初中数学教学效率初探[J]. 数理化学习，2017（18）：72-74.endprint