试析游戏精神在幼儿园学习性区域活动中的应用

戚慧芳

摘要：幼儿阶段的教育对于儿童的成长有至关重要的作用。因此，针对这一时期的特点，出现了形式多样的教育方式，其中以游戏教学这一方式应用最为广泛。它主要侧重于幼儿时期的儿童具有较强的好奇心与求知欲，根据这一特点来设计游戏内容，在丰富幼儿活动的同时，也让幼儿在活动中体会学习的快乐，激发学习的兴趣。本文通过对游戏精神在幼儿园中的应用进行简要的阐述，在一定程度上为幼儿教师在课堂上，利用做游戏的教学方式来激发幼儿的创新精神提供了一定的参考。

关键词：游戏精神；幼儿园；创新精神

幼儿对于任何事物的认识都不够全面，尤其对于新鲜的事物，好奇心更加强烈，探索的欲望也随之增强。在幼儿的世界中，总是将身边的事物想象成与其憧憬的事物相同。因此，可以设计一些有新意的游戏，并在游戏当中正确引导幼儿，观察幼儿在游戏中的体验。并询问幼儿对于游戏的态度，来决定今后游戏的设置内容，从而在一定程度上培养幼儿的创新精神。通过设计快乐的创新的游戏活动，让幼儿在快乐中体会创新精神的含义，从而也更容易培养幼儿的创新精神。

一、游戏教学的模式在幼儿园教育中存在的问题

1.对于游戏的实践性认识不全面

对于幼儿来讲，幼儿阶段的教育是整个儿童教育的重要组成部分。同时也是整个教育史的最基础阶段。在一定程度上对于今后的学校教育起着决定性的作用。因此对于这一形式而言，幼儿教育这一问题不可被忽视，要引起广大社会的关注与重视。在这一阶段的教育中，游戏教育的方式较为普遍，它主要综合这一时期幼儿的特点，制定的相关的游戏策略，占整个教育的主动地位。但是，虽然游戏教学这一教学方式逐渐被采用且运用范围较广，但在很大的程度上，人们对于它的认识不够全面，仅仅停留在游戏教学的意义与关系等一系列理论层面。对于游戏的实践性认识不足，缺乏对于幼儿教学活动开展的具体实践性。

2.对于游戏教学的重要性认识不足

随着我国对于教育事业的重视与人民生活质量的提高。人们对于知识水平的认识也上升到一定的高度，进而出现了过渡的重视与追求幼儿教育，很大一部分的家长都是从“娃娃”抓起，在幼儿阶段过分的注重幼儿的学习与其他方面的能力。因此，在他们的思想观念当中，这一切就需要从幼儿开始进行实施。比如：在很大程度上来讲，许多父母为了避免让孩子输在人生的起跑线上，在幼儿阶段，就尽其所能为其创造优越的生活与学习环境，他们一方面要求孩子成绩优异、技能超群，另一方面又希望孩子可以无忧无虑的成长。针对这一状况，出现了各式各样的辅导班与特长培训班。使家长更加注重学习成绩的重要性，对于幼儿园而言也更加偏向于知识的发展，而忽略了游戏教学的重要性。

二、对于在幼儿园中实施创新性游戏精神的具体策略

1.在幼儿园中合理安置游戏所需材料

幼儿自进入幼儿园之后，大部分时间都要在幼儿园中度過，是其快乐学习与成长的重要场所。幼儿教师要注意培养幼儿的学习能力与实践能力，并在无形之中带领幼儿进行学习与思考。比如：教师可以准备一些游戏中所需要的材料，并在安全得到保障中，对其进行合理的放置，引起幼儿的注意，调动其学习的兴趣与爱好。例如：对于基本的几何形状的认识，教师可以制作一些几何图案：比如圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形。首先对于这些图形先给幼儿进行全面的解释，让幼儿对于这些图形有初步的了解。随后为了培养学生的自主思考能力与记忆力，对其进行考察，给出提示让学生找出与提示相关的几何图案。在教授知识的同时，培养学生对几何知识的了解感受学习的乐趣。

2.策划形式多样的的游戏活动

在幼儿阶段的教育学习中，可以进行多样化形式的游戏活动。比如，可以适当的采用绘画与音乐的形式进行课程的学习。在提高幼儿审美观念的同时，对所学知识了解的更加深入。例如：对于美术课文绘画的这一任务，教师可以在课前进行准备，并在课上给学生播放《海绵宝宝与派大星》的动画片，在看完这一动画片之后，让学生对于所看动画片中涉及的场景，根据自己的想象力进行绘画，从而在这一过程中体验美术课程的乐趣。又比如对于童话的学习，教师可以在学生朗诵童话故事的时侯放一些舒缓的音乐，从而使课堂教学充满意境。在无形中培养学生的想象力与表现力。

3.从生活出发，提高教师的综合能力

幼儿时期不仅是教育的基础阶段，也是提高身体素质的重要时期。因此，幼儿教师要从生活中的点滴出发，首先提高自身的身体素质与综合能力。引领学生进行全方位的锻炼。例如：根据幼儿的运动及发育系统还不成熟，设置与之身体相适应的运动。小白兔式的跳跃方式较受学生的喜爱，在课前让学生制作小白兔式的头饰，并将双脚进行靠拢并向前方跳跃。在丰富课堂活动的同时，也让游戏教学更具有创新性。从而培养幼儿的实践能力与合作精神。发挥幼儿的聪明才智。

三、结论

在诸多的幼儿游戏教学方法当中，重要的是培养幼儿在游戏中所体验到的精神。而创新性游戏在这些游戏中所占比例较大，是在幼儿教师的引导下进行的一种游戏。在这一游戏当中，教师占主导地位，通过设置游戏内容与各个游戏环节来培养表现创新精神，让幼儿在潜移默化中体验这一精神，并学会对这一精神的运用。为幼儿今后的学习与成长奠定了坚实的基础。

参考文献：

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