浅谈素质教育理念指导下如何开展初中科学教学

孙优红

摘 要：素质教育理念是当前主流的教学思想，更加强调如何丰富课程教学来促进学生全面发展。在这样的背景下，初中科学教学有着重要的教学意义，能够更好地培养学生的科学素养与综合能力，真正让学生掌握好科学文化知识，成为新时代的优秀初中生。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述素质教育理念指导下如何开展初中科学教学。

关键字：素质教育；初中科学；有效策略

引言：开展有效的初中科学教学是教学发展的基本方向与主要趋势，不仅仅提升学生的知识水平，还能够让学生接触到科学的领域，探索科学的奥秘，更好地培养学生的创新与创造能力。并且科学课堂为学生创造了一个轻松的学习乐园，让学生遨游在科学世界。那么我将针对初中科学教学，浅谈素质教育理念指导下的有效教学策略。

1、选择具有针对性的教学方法

科学教学不同于其他理论学科，不一定非要向学生传授过多的理论知识，而要让学生形成科学的思维，用科学的观点来看待和解决问题。因此，需要教师选择具有针对性的教学方法，进一步提升初中科学课堂的教学效率与教学质量。比如，在引导学生了解天体运动的时候，教师不再按照以往的填鸭式教学法对学生进行知识的灌输。面对这样的抽象知识，学生会感觉十分茫然，进而失去学习科学的兴趣。针对这样的内容，教师可以借助现代教育成果来呈现一堂精彩生动的科学课。在课堂导入阶段，教师可以列举一些奇特的科学现象，从而激起学生的求知欲。在求知欲的驱使下，学生迫不及待地完成下一步学习，对课堂充满着向往。那么在讲解理论知识的时候，教师可以借助直观的素材，将抽象的科学知识直接摆在学生的眼前，学生学习起来也就不再困难，更好地跨越学习的难关，对科学知识形成有效理解。通过这样的方式，深入了解科学知识的特点，选择具有针对性的教学方法，让教学过程更加具有指导性，从而获取理想的教学效果。

2、培养学生探索科学的兴趣

在初中科学教学中，需要教师培养学生探索科学的兴趣，让学生发现学习科学的乐趣，主动积极地参与到学习中来，也为后期学习创造了重要的条件。那么，教师要改变过去的教学形式，不再让学生进行被动接受，而要转变方式，让学生进行主动探索。举一个简单的例子，在光学教学单元，教师主要引导学生了解常见的光学现象，探索其中的奥秘。为了培养学生探索科学的興趣，教师不再组织传统的理论教学，而让学生借助丰富的学习资料，完成探究性学习。首先，教师引导学生组建合作学习小组，在小组内完成合作分工，从而确定个人的学习任务。接下来，则要求小组完成合作探究，对学习资料进行仔细查阅，从中不断地发现问题，并且用探究的方式解决这些问题，进一步提升对知识的理解与掌握。最后，还要求小组通过简单的实验，来探索其中的奥秘，实现理论与实践的有机结合，并且让学生充分地动手动脑，感受到学习科学的乐趣。通过这样的方式，改变了传统的教学格局，让学生主动积极地参与到科学知识的探索中来，掌握学习的主动权，也发现了科学的奥妙，有效地培养了学生的探索兴趣。

3、组织丰富多样的拓展活动

初中科学教学本应该是丰富多样的，一味地注重理论知识的讲解，很容易限制学生的学习行为。教师要组织丰富多样的拓展活动，让学生在其中收获知识、提升能力。比如，为了帮助学生加深对所学知识的理解与掌握，教师不再沿用题海战术，引导学生完成课后学习，而可以组织学生参与到知识竞答比赛中来。比赛的形式抛开了考试与练习的束缚，能够更好地调动学生的积极性，主动参与到这样的活动中来。并且，来来回回的抢答赛更加富有激情，让学生在欢声笑语中完成学习任务。同时，教师还可以仔细观察学生的学习情况，从中收获反馈信息，对后期教学进行针对性调整。再比如，为了培养学生的创造能力，教师可以组织学生运用简单的材料，制作创意的科学模型。从而开阔学生的思维，让他们展开丰富想象，动手制作创意模型，既锻炼了学生的动手能力，也提升了初中科学教学的趣味性。通过这样的方式，组织丰富多样的拓展活动，让学生有一个宽广的学习平台，更好地提升科学素养。

4、融入生活化教学的观点

在初中科学教学中，融入生活化教学的观点，能够帮助学生通过实际的情境加深对知识的理解，创造更好的学习效果。于是，教师可以引导学生探索生活中的科学知识，实现有效的活学活用。比如，彩虹是生活中常见的一个气象现象，并且绚丽的外观很是吸引人，学生对这样的现象有着强烈的学习兴趣。教师则可以引导学生以实际的生活现象为主题，参与到探究性学习中来。首先，学生可以借助网络学习工具，从各个方面搜集相关的学习资料，对这一气象现象有初步的了解。随后，教师则要引导学生以实际的数学知识为模板，探索这一气象现象中所渗透的理论知识，从而深化学生对知识的理解与掌握，并且知道了这样的知识在生活实践中有着怎样的体现。最后，让学生对学习成果进行汇总，与其他同学一起分享，深化了学习效果，也达到了沟通交流的作用。通过这样的方式，以实际的生活现象为引导，组织学生完成科学探索，体现了生活化教学的观点，也进一步提升了初中科学教学的效果。

结语：总而言之，基于素质教育理念的指导，开展有效的初中科学教学十分重要，能够让学生更好地了解科学知识，提升个人的综合竞争力。那么在今后的教学中，需要教师意识到初中科学教学的独特教学意义，善于联系教学实际，探索科学的教学策略。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的潜能，让学生乐于学习、乐于探索，取得全面的进步。

参考文献：

[1].黄爱弟.微课在《科学》教学中的应用研究[J].课程教育研究，2016（08）.

[2].陈玲丽.基于信息技术环境下的初中科学课程教学模式探究[J].读与写：教育教学刊，2017（09）.endprint