一体化教学模式下的专业课程改革

穆立新

职业院校主要是为社会和企业提供和培养具有高素质、专业性强的人才，这样就很大程度的决定了要进行专业课程改革的必要性和方向性。专业课程是具有很强的专业性，也是一个专业的重要核心部分，主要目的是要让学生能够更加完全的掌握专业技能，更深的理解专业文化知识，所以对于这些专业的院校来说，不能只是简单地教会操作技巧成为专业的培训班，要以实际情况出发，培养出高素质，高能力的专业人才。

一体化教学模式下的专业课程改革的方向

专业的文化知识方向。在职业院校的教学过程中，专业的文化知识是教学中首要任务，为接下来的专业技能的学习奠定良好的基础。随着现在技术的不断进步和发展，社会对于这种专业型人才不仅仅是需要专业的技能需求，还需要掌握专业的文化知识，在专业课程的教学中不能一直强调专业技能性，也应该在培养学生的专业技能的同时也要不断的强化对于文化知识的学习。通过这样的教学模式能够让学生拥有较强专业技能的情况下，也能有良好的专业文化知识的支持，促进职业院校学生全面的可持续发展。

学生的素质教育方向。专业课程的改革一定要根据企业和社会的需求来培养高素质的人才，在具有专业的技能和知识前提下，学生的素质也是其中重要的部分，在素质教育中主要体现在合作能力、沟通能力和独立操作思考等能力。可以采用让学生到相关的企业和单位进行实习，真正地参与到实际的工作中去，在实践中充分展示和运用自己所学习和掌握到的专业知识、技能去完成工作，克服和解决在工作中出现的问题和困难。比如以化工工艺为例，在完成一个化工工艺产品的时候，要根据这个化工工艺产品的实际特点，工艺产品的整体设计造型、原料的使用、产品的使用运行和质量检测等都是化工工艺产品生产过程中的重要原则，所以在一个化工工艺产品形成的过程中，不仅仅是需要专业的技能，还需要有很多方面的支持，比如专业知识和合作能力，还有就是高素质的职业要求，都是其中重要的组成部分。专业技能方向。职业院校对于专业技能的要求要区别于一般院校的教育，按照正常情况来区分，职业的专业技能有综合技能和单项技能。单项技能是指在某一个项目中的操作能力，比如在化工工艺产品生产过程中的一个操作能力，而综合技能是能够在生产过程中解决很多突发的问题和困难，具有多项操作技能，是一种高能力的综合技能。

专业课程改革的准则

专业课程改革要以学生为主导的准则。现在职业院校的课程改革，一定要遵循社会和学生需求的原则进行，要做到以学生为主导。专业课程的改革应该要充分地考虑到学生的全面发展，要从学生的专业知识、技能操作和素质教育等方面进行考量，在培养学生专业技能知识的同时也要发展学生的整体素质和品格，让学生在拥有专业知识技能的前提下，能夠具备交流和沟通能力，团队合作的能力。让学生在教学的过程中作为主体，充分发挥自己的特点，让学生融入到专业课程的教学过程中，已得到更好的发展。

要具有工作方向和职业活动的准则。职业院校设置的专业课程应该要满足学生在以后的工作和生活中的需求，要做到符合学生以后在工作方面和职业活动中的要求，这样的专业课程改革是区别于传统的课程教学模式，更有利于学生未来的发展。

比如化工工艺专业在职业院校培养化工专业学生的过程中，职业院校培养出来的不是要设计化工工艺产品的，也不是为了培养研究化工工艺的人员，而是要职业院校塑造更多的具有综合能力的人才，在化工工艺产品生产的过程中具有操作能力和管理能力的人才，要适应于这些要求进行有针对性的专业课改。

一体化的教学准则。为了可以培养出高素质的、高技能的专业性人才，一定要结合一体化的教学准则。在培养学生的过程中，要把学习的专业文化知识，技能要求和学习过程相结合起来，通过完成学习任务来完成所定下来的学习目标。在专业课程的改革中，应该要本着整体的职业的需求进行，根据学习过程中的工作任务进行分析学习和归纳总结，可以按照工作的实际情景进行学习设计，按照在工作中流程进行专业课程的设计，从而实现一体化教学的准则。

专业课程改革内容的设置

职业院校一体化教学模式下的课程改革，要依据不同的职业需求和技术不同的要求进行，可以适当地加入企业化的标准，根据在企业或者单位中的实际要求，培养学生的专业技能、文化知识和操作能力，实行以能力为本的教学方式，实现一体化教学。

在学习和培养的过程中，首先职业院校应该做的是确定专业课程的内容的目标，要根据学生未来在实际岗位和工作中的需求和能力的要求，要在工作过程中有足够的操作、分析和解决问题的能力，从而更好地完成工作。其次，应该在设置专业课程内容过程中应该设计学习过程中的工作任务，教师可以通过设计工作任务来让学生融入到类似的工作情景中，让学生通过这样的实际练习从中不断地提高自己的知识和技能，培养解决问题的能力，充分地调动学生学习的积极性，训练学生的独立学习能力和团队合作的能力，从中积累丰富的实践经验，从而实现培养出高素质、高技能人才的目标。

综上所述，一体化教学模式就是要把专业的文化知识、技能培训和实践训练相结合，通过这样教学模式的课程改革是培养高素质技能人才的关键。所以在职业院校的教学过程中，教师不仅仅要教会专业的理论知识，也要逐渐的培养学生对于技能和实践相结合的训练，应该根据专业的不同进行相应的课程改革，要适应和满足学生对于专业技能的需求，能够满足以后岗位和单位的要求，从而实现专业课程培养出具有知识、能力和高素质的人才目标。

（作者单位：济宁市技师学院）endprint