高职院校教风学风建设与清正廉洁之风建设关系研究

蔡迪

摘 要：高职院校教风学风直接影响着学校的长远发展，而教风学风又与清正廉洁之风有着密不可分的关系。因此，充分提高高职院校的教风学风建设和清正廉洁之风建设对高职院校人才的培养将起到不可忽视的巨大作用，同时也能够从教师、学生全方位使高职院校获得更加长远的发展。

关键词：教风学风；高职院校；清正廉洁

教师的职业神圣而光荣，教师不仅要用广博的学识授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身养性，敦方正直”；要处处为人师表，从小事做起，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。清正廉洁是从教的一个重要的条件，是教师"育人"的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

一、教风学风与清正廉洁之风的关系

高职院校作为培养高素质技能人才的学府，培养和形成两种学风最为重要，一是教风，二是学风，教风是办学之根本，学风是求学之根本。高职院校能夠获得长远发展和加强教风和学风的建设有着密不可分的关系。教风有两个方面的定义，从狭义上讲，教风是教师在教学过程中形成的具有个人特色的风格。从广义上讲，教风是教书育人过程中的个人态度、教学方法和精神风貌，所表现出来并且形成整个学院的教学特点和风格。这些特点和风格对学生的培养起到非常大的作用，对学习的发展也会产生较大的影响。学风也有两个方面的定义，从狭义上讲，学风指整个学校在学习过程中学生的学习风气。从广义上讲，学风包含学习、学术和治学三个方面，既包括学习氛围也包括学习行为，并且学习氛围和学习行为都要通过个体行动形成群体行为，还能让全体学生受到潜移默化的影响，逐渐内化成一种自觉的行动动力。高校优良的学风，对学生的思想品德、价值观念、行为模式都会产生影响，并且朝着好的方向发展。

教风与清正廉洁之风的相互关系主要体现在教师的模范带头作用，俗语说的“为人师表”，作为一名高职院校的教师，必须牢记全心全意为同学服务的宗旨，一方面要有丰富的文化知识和勇于创新的教学方法，另一方面还要有爱岗敬业和默默奉献的精神。因此，高职院校老师要加强教风和校园廉洁之风的引领者，不断努力通过各种渠道加强自身修养，提高自身素质，同时要眼光放长远，总览教育改革发展的全局，在日常的教书育人过程中不断努力、不断钻研。高职院校清正廉洁之风建设可以通过学风教风的建设来推动，学风的好坏也是其他方面建设成效的直接反映。清正廉洁之风对教风、学风有促进和保证作用，除对这两者的影响之外，还体现在对高职院校的贫困生认定、奖学金的评选和学生党员的培养方面。这些都关系着学生的各方面的利益，教师只有将清正廉洁放在心上和工作中，才能将各项工作做好。比如在发展学生党员的发展工作中，要充分发掘品学兼优的学生，全方面进行培养，才能为党组织培养出合格的后备军。

二、高职院校教风学风建设面临的主要问题

（一）高职学生对学习方式的不适应。

高中学习可能更多的是老师带着学生学，在习惯了喂养式教学之后，在刚进入到大学校园之后，很多学生在岗开始的时候都无法自主的独立学习。在大学课堂上教室主要起到引导作用，更多的时候要求学生在课后的时候进行自学，这种教学方法和学习方法跟以往学生所接收的方法有很大的不一样。因此，也使很多学生表现出对大学学习方式的不适应。

（二）高职学生的自控能力相对较弱。

在学生未正式接受高等教育之前在上一阶段的教育中，学生一向是通过他们的强制性约束来完成很多事情，“他律”多于“自律”，学生本人的自我控制能力没有用得到较好的发展。特别是在高中期间他们的身心发展均处在半熟期，更多时候都是在老师的严格要求向完成很多事情。而在进入到大学校园之后，无论是生活上还是学习上都要求他们有较强的自控能力，能自我进行约束。高职院校的学生和一般大学的学生相比在这点上相对而言能力较弱，高职院校学生与综合性大学学生相比，总体上思想更加活跃，求新意识更强，但对事物的鉴别能力较弱，在对某些事物的自制力和克制力方面也较弱。

三、高职院校加强教风学风建设和清正廉洁之风的建议

（一）统筹兼顾，加强领导。

校级领导要倡导和督促广大教职工参与到全校教风和学风建设中来，形成以教风带动学风，学风反促教风的氛围，形成从上到下育人的新局面，在这样一种氛围中也更好的推进校园清正廉洁之风的建设。

（二）责任明确，注重细节。

从领导到教师到学生，各部门确定具体责任人，对学风教风建设和各项活动、工作细节的部署、落实、考核、奖惩等。学生会、团委和各班级干要从细节方面加强学风建设，充分发挥学生干部带头作用，教师也要加强教风建设，通过教风、学风来加强清正廉洁之风的建设。

（三）奖励分明，树立典型。

在校园中开展优良学风先进个人与先进班级评比活动，树立学风、教风建设典型，大力宣传和表彰学风建设过程中涌现出的优秀学生和优秀教师，对表现优秀的教师和学生进行奖励和表彰，通过这些激励机制来推动校园的教风学风建设。让高校的各级组织在清正廉洁之风方面坚持一种正气，消除不正之风和腐败现象，使我们武汉铁路职业技术学院这样一所高职院校的发展能够更上一个台阶。

参考文献：

[1]祁玲，朱自强.高职教育中教风与学风良性互动新思路[J].智富时代，2017（1）.

[2]毛现艳，李颖.高职院校青年教师加强教风以促学风的策略[J].知识文库，2017（7）.

[3]钱惠.浅析高职院校廉政文化和廉政教育的现状及对策[J].西部素质教育，2017（，6）.

[4]狄占石，马小燕.高职院校廉政文化建设问题及对策[J].焦作大学学报，2017（1）.endprint