网络时代“90后”高职学生思想政治教育的新途径

毛杰

摘 要：我国的教育改革深化过程中，加强高职学生的思想政治教育，提高学生的思政素质就成为教学的重要任务。面对九零后学生群体，教学的模式也要能及时性转变，促进教学工作顺利开展。本文先就“90后”学生的特点以及新时期思政教育工作的难点加以阐述，然后就网络环境下“90后”学生思政教育的策略实施详细探究，希望能通过此次理论研究，有助于促進教学质量提高。

关键词：“90后”学生；网络时代；思政教育

引言

思想政治课程是学生必学的课程，是对学生思想价值观以及人生观和世界观正确树立的指导课程，通过思想政治教育课程活动的开展，就能促进学生更好的发展，提高学生的综合素质。通过从理论上深化“90后”学生思想政治教育研究分析，就能为实际教学提供相应参考。

一、“90后”学生的特点以及新时期思政教育工作的难点

（一）“90后”学生的特点体现

处在当前的教育发展阶段，高职的学生多为“90后”群体，学生自身的特征也比较鲜明，从起行为特点上来看，个性化比较强烈，有着很强叛逆意识比较渴望独立，但是在独立生活的能力上有待进一步提高，还是依赖着家庭与他人，抵抗挫折的毅力不强，团队合作意识不强。而从“90后”学生的思维特点上来看，主要就体现在思维的活跃，对于问题的探讨过程中有着鲜明的观点，比较善于表达[1]。从“90后”学生的情感特征上来看，情感比较的强烈，比较热衷于对喜爱对象的表达，但是在正确的交往方式上是比较欠缺的。从“90后”学生的认知上来看，主要体现在明辨是非，能够判断善恶以及美丑，对于网络的依赖性比较强。

（二）新时期“90后”学生思政教育的难点

新时期的高职思想政治教育工作的开展过程中，面对“90后”学生群体，在实际的教学中就存在着很大的难度，面临着诸多的挑战，主要就体现在对教育者的挑战上。由于思想政治教育内容的理论性比较强，高职院校的思政教育工作人员队伍建设还没有完善，教育队伍的综合素质还有待进一步加强，师资配置不科学等。并且由于被教育者是“90后”的学生群体，一些教育人员对“90后”学生群体的各方面特征都没有充分的了解，这就必然会影响实际课程教学的效率和效果。

面对新的教学发展时期，“90后”学生在学习思想政治的课程内容时候，往往会出现不感兴趣的现象，这主要就是因为思想政治教学内容的理论性强，教学内容没有结合“90后”学生群体进行设置，教学内容的陈旧等因素影响[2]。“90后”学生群体对时代感强的内容学习比较感兴趣，而在实际的教学过程中，思想政治内容没有及时更新，内容的针对性不强，对学生的专业培养也没有加强联系，这就必然会影响学生的学习效率，在未来的教学发展中这一点要充分重视。

二、网络环境下“90后”学生思政教育的策略实施

新的发展时期，网络技术的广泛应用对高职院校思想政治教育工作提供了技术支持，这对促进教学效率和质量提高就起到了促进作用。网络技术的应用对激发“90后”学生群体学习思想政治内容也有着重要意义，笔者就此提出几点教学的策略：

第一，及时转变思政教育的观念。网络环境下“90后”学生思想政治教育工作的开展，首先就要能从思想观念上及时转变，突出现代化教育的特点[3]。将网络技术和学生的思想政治教育进行有机的结合起来，通过包容理念来创造多元化的思想政治教育环境，注重突出“90后”学生在课堂中的主体性地位，激发学生的学习积极性，只有从这些基础层面得到了加强，才能有助于思想政治工作的顺利开展。还要能够通过法制理念的应用来培养“90后”学生的优良品质，增强学生的四信教育和法律意识，全面提高学生思想政治水平。

第二，注重网络技术的灵活性应用。当前的高职思想政治教育工作的开展，就要能够从教育方法方式上进行创新，网络技术为教学方法的多样化提供了技术支持。思想政治教育工作人员，就要能紧紧的掌握好网络应用技术，为学生的思想政治课程的开展打好基础。可通过组建班级QQ群以及微信群等方式，为师生的交流沟通打开绿色通道，将思想政治教育以及精神文明建设的内容，通过这样的方式进行传达，并能形成校院系的网络体系，这对新思想的传达就能起到促进作用。

第三，网络载体的科学管理。思想政治教育工作的开展过程中，面对“90后”学生群体，教育工作者就要能对学生有充分的了解认识，通过网络技术的应用来进一步的强化信息化管理水平，将网络技术作为强化思想政治教育阵地的重要力量[4]。网络是“90后”学生群体比较依赖的技术，利用好网络技术对促进学生思想政治知识的学习渗入比较有利，可同校园网建设的方式，建立健康积极的思想文化网络阵地，为思想政治教育工作的信息化平台建设打下基础，这对巩固学生的思想政治理论知识就有着积极意义。

三、结语

综上所述，加强“90后”高职学生思想政治教育工作的顺利开展，就要充分注重方法的科学应用，只有从多方面加强教学力量，促进学生的思想政治理论和实践能力，才能有助于学生未来的良好发展，希望此次研究能为实际教学提供相应参考。

参考文献：

[1]刘卉，王虹.中国优秀传统文化融入高职学生思想政治教育的有效路径研究[J]. 开封教育学院学报. 2017（09）

[2]陈静.微信在高职学生思想教育管理工作中的应用[J]. 中国教育学刊. 2015（S1）

[3]吴艺强.新形势下高职院校学生社团探究[J]. 长江丛刊. 2017（31）

[4]郑玉，赵道元，王海琴，尹传烨.高职学生思想政治教育有效性研究[J]. 武汉电力职业技术学院学报. 2016（02）endprint