让学生主动参与小学数学学习的几点思考

⦿肖左扣

小学数学是数学学习的起点，教师一定要让学生主动的参与到课堂活动中，把培养学生的情感意识和数学自主学习意识作为首要的教学任务，注重当代的课堂教学理念，让学生爱上数学、走进数学，从而全面思考，积极主动地学习数学知识，激发学生的学习热情，全面培养学生的数学学习能力。本文主要从学生的学习意识出发，对小学数学课堂的引导策略和培养学生的主动意识做几点分析和思考。

一、强化数学课堂教学目标，鼓励学生的主动性

为了让学生更好地参与到课堂的学习中，教师一定要注重对学生倾听能力的培养和训练，对日常的习题训练和课堂检测都要严格要求学生，有效地做好课堂笔记，利用具体的模型和图像，开阔小学生的思维。扩展实际的教学活动，鼓励学生的自主性，让学生养成日常学习数学的良好习惯，积极主动的学习，快乐的交流和分享。比如在探究直角三角形和等腰三角形的特殊性质时，教师可以组织学生做活动，自己动手操作画出三角形并剪出来，对一些特殊的直角边要掌握和合理运用，比如3，4，5和6，8，10等，都是直角边数组。

小学生的思维和活力都处于高涨阶段，教师要抓住这个特点，让课本中比较抽象的理论知识和数学逻辑定理变得更具体和形象，符合学生的接受能力，经常和学生做好沟通，明白其学习感悟，及时调整教学方案和措施，帮组学生理解和记忆，让学生学会认真聆听、学会思考数学的本质问题、学会认针地和同学老师进行交流，对数学有自己的见解和思维，扩展思维空间，自主创新和探究出适合自己的学习方法和技巧，找到有效的数学的学习方法，更有效地学好数学，充分地构思和想象，提高主动性思维意识，在课本理论的基础上，发挥灵动性的参与优势，训练学生运用知识的技巧。

二、引入数学课堂教学实例，激发学生的积极性

教师要以身作则，从小学生的身心健康发展出发，努力配合当代新颖的小学数学教学理念，引入数学课堂教学实例，在课堂中经常提出实质性的教学问题，引发学生思考和想象，促进学生掌握知识能力的程度，把数学知识充分运用到生活的细节中，善于发现、善于观察，用心思考，让学生体会一个敢于想、敢于做、积极主动参与的数学学习过程，努力探索自身的积极学习情感。

三、注重数学课堂教学方法，保证学生的兴趣性

在学习“图形和图像”一章时，教师可以组织学生分小组活动，讨论我们日常生活中的常见物品都是属于什么形状的，加深学生对轮廓的认知度和加强学生的辨认度，努力探索学生的积极学习情感。比如，教室里的黑板是长方形的，粉笔盒是长方体的，灯管和有的文具盒是圆柱体，地球仪是球体等等，学生在观察模具和模型的过程中，能有效开发自身的智力和想象力，跟随教师的课堂步骤，积极主动的参与，掌握日常的聆听学习元素，把条件构造成数学模型，推动学生的学习效率和日常进程，产生高效的学习情绪，积极地思考，拥有良好的心态，培养学生的自信心和对解题过程中坚强的意志力。

另一方面，教师在课堂教学中所选取的教学例题是非常重要的，合适的例题能有效的引发学生思考，促进学生的积极主动性，让学生投入思维去理解、去求知、去感受，让学生达到整体性的学习，发挥主观能动性，找到适合自己的学习方法，端正学习态度，专心致志地听课，轻松地学习，自由的想象，发现数学问题，动脑思考，看到本质现象，并用心感悟。比如，小明的钢笔数和小红的笔记本数总和为12，小红的笔记本数是小明钢笔数的3倍，请分别求出小明的钢笔数和小红的笔记本数。这道题目可以运用设未知数求解的方法，其中涉及到简单的X方程求解问题，根据题意，可以设小明钢笔数为x，则小红有3x本笔记本，可以列出方程x+3x=12，解出x等于3，所以小明有3支钢笔，小红有9本笔记本。教师一定要丰富小学数学内容，严格要求学生的解题思维能力，并不断注重教学素材，对课堂方案进行更新和创新，激发学生的学习热情，激发小学教学活力，适当的时候巧用图像法，启发学生思维空间，全面营造高效的教学课堂氛围，加强学生的内心感受和理解，提高小学教学效率。

数学的教学是一个循序渐进的过程，教师要有效开发小学数学课程资源，激发学生的积极主动性，强化数学课堂教学目标，让学生自主和自觉地学习数学，引入数学课堂教学实例，感受课堂的趣味性，注重数学课堂教学方法，保证学生的兴趣性，让学生发现数学的本质问题，以原则性问题出发，以实事求是的态度进行学习，不断提高和发展。