高中化学对常见生活现象的解释

崔洺瑞

摘要：在知识获取渠道不断增加，以及学习内容不断增多背景下，广大高中生也逐渐认识到了提升自身综合学习、应用能力的重要性，尤其是在化学学习中，作为一门与实际生活有着密切联系的学科，学生要想更透彻、准确的理解掌握相关知识，并将所学知识准确灵活应用到分析、解决各类实际生活问题当中，就必须要重视化学学习与实际生活的密切联系。

关键词：高中化学 常见生活现象 学习策略

高中化学具有较为显著的应用性特点，且其相关知识学习与实际生活中很多常见现象、物品等方面都有着密切联系，更重要的是加强化学知识学习，也是为了能够利用所学知识去进一步改善生活，创造出更理想的生活环境。因此，化学学习往往都离不开生活实践的有力支持，对此，在高中化学学习中，广大高中生应不断加强其相关知识与实际生活的密切联系，并引用所学知识去解决一系列常见生活现象，以此来达到学以致用的目的。

一、基于生活现象增强化学学习兴趣

在高中学习中已经逐渐积累了相对较为丰富的生活经历，基于此，为了获得更理想的学习成果，在化学学习探究中，可以结合自身优势特点进行自我知识体系的构建，对所学知识做出深入认识，通过加强与实际生活现象的联系来更透彻、高效的理解掌握化学知识[1]。

例如：针对二氧化硫性质预作用相关知识点的学习来讲，为了取得更理想的學习成果，产生浓厚兴趣，学生就可以上网搜集一些酸雨给环境带来污染的图片，或者是被酸雨腐蚀的破烂不堪的厂房玻璃等一系列实际生活中常见的现象，通过直观的观看对酸雨可能带来的一系列危害产生较为具体、形象的认识，进而对酸雨本质的探究学习产生浓厚兴趣，全面激活化学思维。而学生通过对这一生活现象的学习探究，不仅有助于学习兴趣的激发，也能够为后期相关知识的学习奠定良好基础。对此，在新知识学习之前，为了取得更理想的学习成果，学生可以在正式学习之前，整合现有学习工具，对其知识对应的生活现象进行挖掘、探究，以此来为后续学习提供有力支持。

二、基于生活常识锻炼化学思维能力

生活常识是学生原有知识体系的关键组成内容，且能够在日常生活中不断积累、丰富。对此，在高中化学学习探究中，学生可以适当融入一些自己熟悉的生活常识，基于此来实现知识迁移，与其他同学产生强烈共鸣，并以此来促进各项学习探究活动的顺利开展，实现预期学习目标[2]。

比如：在合理饮食方面的相关知识时，学生就可以在分析探究中适当融入一些自己比较熟悉的关于日常生活饮食的一些常识，并以此来激发其他学生的学习探究兴趣。如，在家里，为了自己可以拥有健康的身体，家长经常会变着花样来进行各种饭菜的制作，或者是购买一些营养品等等。基于此，学生可以以小组形式与同学一起讨论人体缺乏哪些元素时，会引发“大脖子病”“佝偻病”等病症，基于中小学所学知识，以及自身日常生活中的一些经历，很多学生都可以将其病症的产生通常都是由于缺乏钙、碘的缺乏等化学元素造成的做出准确判断。基于此，学生还可以和组员一起对人体都需要哪些化学元素，以及这些化学元素都拥有怎样的是生理功能等内容进行深入探究，在此基础上，对教材相关知识进行自主合作学习，这样不仅能够活跃学习氛围，促使学生更高效、准确的掌握相关知识信息，也能够顺利完成各项学习任务，全面提升学习效果与效率。

此外，基于生活常识来进行相关化学知识的学习探究，不仅是一项新颖有效的学习方式，在此基础上开展的一系列学习探究中，学生也能够将自身主观能动性充分发挥出来，积极主动探究相关化学知识，进一步优化化学知识结构，促进其化学学习效率的大幅度提升，对此，广大高中生在日常学习中应给予足够重视。

三、基于生活问题优化化学知识结构

学以致用是学习化学知识技能的最终目的。在高中化学知识学习探究中，学生也逐渐认识到了化学知识在分析、解决实际问题中发挥的积极作用，对此，在日常学习探究中，学生可以基于实际生活问题来对相关化学知识做出深入探究，并在此过程中进一步锻炼自身分析、解决问题的能力[3]。

比如：在结束二氧化硫相关化学知识学习后，学生就可以利用课余实践，与其他学生一起针对：一些不法商贩为了让银耳颜色好看，用二氧化硫进行漂白，对此，大家什么方法可以准确的辨别出市面上的银耳是否可以买来食用呢？针对这一与实际生活息息相关且较为实用的问题，不仅能够促使其他学生也产生浓厚兴趣，也能够进一步巩固二氧化性的性质，优化学习成果。同时，在分析推断、解决方案制定中，学生既能够实现对所学化学知识的巩固，对一系列常见生活现象、问题做出深入探究，也能够使其综合能力得到进一步拓展，进而为学生今后的化学学习发展奠定坚实基础，而且也能够引导更多高中生真正爱上化学知识学习，正确认识到，学习化学知识的价值与乐趣。

基于此，在高中化学学习中，学生应充分整合自身现有生活经验、所学知识，在结束课程学习后，可以以自主学习探究，或者是小组合作讨论的形式，对一些常见生活现象做出全面解释，分析、讨论各类与化学知识相关的生活问题，开展有的放矢的思维训练，进而在思考、探索中，进一步开发自身智力，将自身综合能力充分发挥出来。同时，在分析、解决各类生活问题中，除了对所学化学知识的巩固、应用锻炼之外，学生的化学知识结构也能够得到进一步优化，进而为其今后的化学学习发展奠定坚实基础。

四、结语

综上所述，广大高中生在化学学习探究中应正确认识到，学习、积累丰富的化学知识，不仅有助于自身综合素质的进一步发展，也能够为今后的学习、生活奠定坚实基础，正确认识到化学知识与自身实际生活的密切联系，在日常学习中，应从善于从实际生活入手，发掘、利用各类常见生活现象来构建各类学习情境，进而促进其学习效果、效率的大幅度提升，也为今后的应用探索奠定坚实基础。

参考文献：

[1]张苧丹.立足生活 感悟化学魅力——浅谈高中化学生活化学习策略[J].化学教与学，2016，（07）：32-33+88.

[2]汪青.上科版高中化学教材习题研究—与3种版本高中化学教材的比较[D].华东师范大学，2016.

（作者单位：大庆第一中学）